生物实验中实验组对照组辨别.docVIP

浅谈生物实验中实验组与对照组的辨别

摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学实验是有一定研究对象，并根据研究目的，运用一定手段主动控制、干预研究对象，或控制环境、条件，并在其中进行探索生命现象及其运动规律的实践活动。生物实验设计的基本原则包括科学性原则、单因子变量原则、等量原则、对照性原则。在整个实验设计的过程中最难把握的就是“对照性原则”。具体到分析实验时，则变为对实验组与对照组判定的困难。

关键词：生物实验实验组对照组辨别

如何辨别实验组与对照组呢？首先我们要从实验组与对照组设置的目的上来加以区分。一般认为，实验组是根据实验目的、针对研究对象而进行的实验操作，是用来得出结论的。对照组则是为了排除其它无关因素或非研究因素的干扰甚或同时证明实验操作过程、实验方法正确与否而进行的操作。按照对照的内容和形式上的不同，常用的对照类型分为空白对照、条件对照、相互对照、自身对照四种类型，在不同的对照类型中区分实验组与对照组的判断依据不同。下面结合四种类型，分析实验组与对照组的辨别。

一、空白对照实验中的确定

空白对照即不给对照组实验变量处理。但并不是对照组不做任何的处理，只是相对实验组来说缺少实验变量的处理，或者说按照单因子变量原则，对照组相对于实验组而言，除实验变量外，其余所有的处理与实验组完全相同。这在动物实验以及实验室方法研究中常采用以评定测量方法的准确度以及观察实验是否处于正常状态等处理。

区分空白对照实验对照组与实验组主要依据如下：

1．依是否经实验因素处理来判定

用实验研究因素处理的对象组称为实验组，未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。如验证“蚕豆的生长受光线照射方向的影响”的实验中，有不同方向的光照射的装置是实验组，而没有光的便是对照组。还有“探究加酶洗衣粉的作用”的实验中，加酶的为实验组，不加酶加等量清水的为对照组。

2．依是否改变所处条件来判定

通常将改变所处条件的对象组称为实验组，未改变所处条件的对象组为对照组。如萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，证明“光合作用产生淀粉”的实验中，由于在做实验前进行了“暗处理”，所以曝光的部分是改变条件的实验组；遮光的部分为未改变条件的对照组。假设把实验改为在实验前并未进行暗处理的实验，在同样的条件下，曝光的一组为未改变条件的对照组，遮光的一组则变为改变条件的实验组。

二、条件对照实验中的确定

条件对照即虽给对照组施以部分实验变量或其他类似的变量处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的目的意义的。条件对照的目的是通过对照得出正反两方面内容不同的结论，以验证实验结论的正确性。

通常施以实验因素的对象组为实验组。施以部分实验变量或其他类似的变量处理的为对照组。

如，艾弗里的肺炎双球菌的转化实验中，为了验证“dna是转化因子”设置了四组实验，其中只有加dna的一组才是实验组，其余的无论加蛋白质、多糖还是加dna和dna酶的各组都是为了反衬dna的作用所设置的条件对照组。又如，“验证酶的高效性的实验”中，加酶的组为实验组，加fe3+的一组为条件对照组。

三、相互对照实验中的确定

相互对照也叫对比是指不单独设对照组，而是几个实验组相互对照，其中每一组既是实验组也是其他组的对照组。一般是在探究某种实验因素对实验结果的影响的情况下使用，通过实验的相互对照，确立实验变量和实验结果的关系。

单一实验因素条件下的探究，一般表现为探究实验因素在量上或程度上的差异对实验结果的影响。如“验证温度或ph对酶活性的影响”，要设置温度梯度或ph梯度，在不同的组别设计的条件中除了温度或ph不同之外，其余的条件都是相同的。在实验中每组既是实验组，同时又是其他组的对照组。

四、自身对照实验中的辨别

自身对照也叫前后对照。是指对照和实验都在同一研究对象上进行，不另设对照组。自身对照操作简便，通过比较分析实验前后的结果的变化，明确实验因素对实验结果的影响，现象明显，说服力强。

实验处理前的状况为对照组，实验处理后的状况为实验组。

如“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验，就出现了两次自身对照，第一次自身对照是在细胞失水后，质壁分离状态与自然状态形成对照；第二次自身对照是在细胞吸水复原后状态与质壁分离状态形成对照。又如，“探究mg元素对植物生长的作用的实验”也出现了自身对照。整个实验分为两组，一组加完全培养液，一组加缺镁培养液，一段时间后加缺镁培养液的一组会出现叶片不正常的现象，这时向缺镁培养液中添加mg元素植物不正常的现象会消失。在同一实验对象组中，缺镁培养液培养的叶片不正常的植物与添加mg元素后叶片正常的植物之间形成自身对照。

当然，在一个实验中可能存在多种对照形式，要通过熟练掌握各种对照类型加以仔细辨别。

作者单位：山东省沂南县卧龙学校