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三年级《语文天地四》教学设计

三年级《语文天地四》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备

工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，

确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起

到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级《语文天地四》教学设计，

欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中

体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得

我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。

3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成

功的喜悦。

课前准备：

活页卡课件

第一课时

一、导入

三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，

本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，

这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）

二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。

三、提醒学生注意：

在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，

以备查阅。

四、出示活页卡

1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？

2、齐读摘录的词句。

3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。

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五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。

六、读一读

1自由读一读。

2教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

3采用多种形式朗读读、背诵。

七、师小结。

第二课时

一、导入

每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它

的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）

二、自读课文

1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。

2把自己不理解的地方划上记号。

三、交流自读情况

四、在自由读课文，出示课件思考题：

1再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

2说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？

3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变

化？

4此时，我又怎样的收获？

5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？

五、齐读。

六、小练笔：

当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意

把自己的想象写进去。

七、作业：有感情地的朗读课文。

第三课时

一、导入：

本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的.尊敬。

农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民

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的诗。

（板书课题：一个农民，在田边走着……）

二、自读课文，出示学习要求：