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个人学习安吉游戏心得体会(真题6篇)--第1页

个人学习安吉游戏心得体会通用篇

(6)

这个寒假我学习了安吉幼教的书籍，下面谈谈我对安吉游戏的感想。

学会冒险挑战自己

安吉游戏理念认为要让幼儿在放手自由的环境中学习保护自己的能力和方法。确

实，现在我们的孩子是比较娇弱的，受挫能力很差。一面，我们所处的大环境对孩子过

于保护，另一方面，是孩子真正能够锻炼的机会太少太少。孩子有预见能力的，更不能

有意识地想办法保护自己。相反，如果让孩子冒险和挑战，孩子就拥有了学习的机会。

在一-次次的探索中，孩子们会逐渐摸索到规避风险的方法，获取已有经验，对不安全

的因素也会有一定的判断能力，提高自我保护意识。

教师也要转变观念，相信幼儿，信任幼儿，逐渐放手。例如，在玩滚筒游戏时，刚

开始孩子们几乎都是不敢爬上去的，可是慢慢地，他们会和滚筒接触，推一推，滚一

滚，熟悉了滚筒之后，慢慢尝试爬上去，跨在滚筒上原地摆动。然后，他们开始尝试双

脚站上去，先是单脚踩上去，然后慢慢地将另一个脚也踩上去,双脚站立。很显然，这

个挑战过程是有点难的，它对孩子的平衡能力、协调能力要求很高。那么孩子们是怎么

解决的呢?刚开始，他们一-次次地尝试，在一次次的失败后，他们开始思考。他们决定

先让滚筒不动，降低难度，于是找来伙伴一起合作，先让伙伴固定住滚筒，自己再踩上

去，在这里，孩子们的合作能力得到发展。通过这种方法，孩子们一次次地站起来了,

他们在站立的过程中找到了平衡的感觉，获得了经验技巧。在之后的游戏中，他们又尝

试了自主站立、站立向前走等。可以看到，孩子们挑战自身极限，把不可能变为可能，

在游戏中发现问题、解决问题、升能力。

学会观察勤于反思

在安吉游戏中，观察是很好的支持方式。观察记录中教师的描述应是实际看到和听

到而非想到的，才能真正做到“从记录中学习，在反思中成长”。在观察中，我们可以

通过幼儿童真童趣的行为，进而了解孩子的思维过程。例如，在建构区孩子们会利用有

孔的积木和螺丝螺母组装车子，用梯子搭建高楼等。在详实客观的记录中，我们会读懂

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孩子的游戏方式，发现孩子的行为变化，明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真

正需要的是什么，我们才能针对性地给予孩子

激情投入感受喜悦

在游戏中，孩子们是投入的，是喜悦的。安吉游戏认为“低结构的就是最适合孩子

的”，刚开始接触的时候，我总会怀疑,这样的材料，孩子们会喜欢吗?很显然，当孩子

们玩起来，脸上的笑容解释了一切。我释然了，原来，越是自然的，越是低结构的材

料，孩子们越喜欢，这是他们的天性。他们喜欢在沙池里与沙融为一体，喜欢在画画区

里尽情涂鸦，喜欢搭建梯子攀爬跳跃。或安静或专注，用自己的方式诠释游戏带来的喜

悦。正如安吉游戏的理念所示:“没有喜悦，游戏就不可能是真

游戏”。孩子们在游戏中安吉游戏的成功之处在于对孩子的放手和信任，支持了幼

儿自主学习和游戏，最大程度推动了孩子的发展。游戏中尊重了幼儿，让幼儿成为才能

真正成为他自己。

早就耳闻安吉游戏的影响力响彻国内外，本次有机会亲临安吉体验游戏的真谛，心

中满是喜悦，满是幸运。边听、边看、边思、边议，三天的风暴式培训，足以颠覆我原

有的集体教学模式。此时此刻，心里决心已定，回园后从我这个园长做起，相信孩子的

潜力，真正放手儿童，把游戏真正还给孩子，用游戏并且是用真游戏点亮孩子的童年。

一、放下姿态，做儿童的观察研究者

“安吉游戏”中教师角色的转变，着实是我们目前一段时间内需要重点解决的事

项。“观察游戏、倾听儿童、实录自研、实录互研、反思教研”，实实在在的研究让我

真正理解了“闭上嘴、管住手、瞪大眼睛、竖起耳”的含义。回园后，我第一时间向业

务员长、骨干教师进行了二次培训。老师们频频点头，纷纷打下保票：“我们在不了解

孩子的时候，绝不回应。我们的处方一定是在彻底了解孩子的前提上才能出口。”我相

信，当我们把为师者的姿态放下来，一定也可以