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义务教育数学课程标准2022年版考试填空题专项题库及答案

（1个题型共595题）

一、填空题(共计595题,每题1分)

1.教学研究与教师培训要关注（）的研究。

答案:教学中的关键问题。

2.教学建议中，教师要引导学生经历（）、（）和（）的过程。

答案:知识的形成；应用；创新。

3.图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段

包括（）和（）两个主题。学段之间的内容（），（），（）。

答案:图形的认识与测量;图形的位置与运动;相互关联;螺旋上升;逐

段递进。

4.在第一学段教学目标中，让学生经历简单的数的抽象过程，认识万

以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、（）和（）。

答案:符号意识;运算能力。

5.评价建议中，要采用（）的评价方式。

答案:多元化；多样化。

6.课程的理念中，课程实施要关注（）和（）的差异。

答案:学生个体；地区。

7.课程资源的开发与利用要注重（）、（）和（）的整合。

答案:人力；物力；财力。

8.课程的理念中，设计课程内容要体现（）和（）。

答案:整体性；一致性。

9.数与代数的内容主要包括:数与式、（）、（），它们都是研究数量关

系和变化规律的数学模型。

答案:方程与不等式;函数。

10.小学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，（）、

（）、（）。

答案:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;

会用数学的语言表达现实世界。

11.学业质量的描述要基于（）、（）和（）。

答案:课程目标；课程内容；学生表现。

12.教材编写建议中，教材要遵循（）和（）原则。

答案:科学性；系统性。

13.小学数学核心素养具有（）、（）和（），在不同阶段具有不同表现。

答案:整体性;一致性;阶段性。

14.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学

生，适应学生个性发展的需要，使得（）。

答案:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的

发展。

15.通过合适的（）教学内容，帮助学生学会用（）、（）、（）看问题，

形成科学的（），发展（）。

答案:主题整合;整体的;联系的;发展的眼光;思维习惯;核心素养。

16.第一学段课程目标在“数与运算”方面要求学生能熟练地口算（）

以内的加减法和表内乘除法。

答案:20。

17.图形的认识主要是对图形的（）。学生经历从实际物体抽象出（）

的过程。

答案:抽象;几何图形。

18.核心素养内涵中，数学的思维主要包括（）、（）、（）。

答案:运算能力；推理意识；模型观念。

19.发挥评价的（）作用，坚持（）、（）。

答案:育人导向;以评促学;以评促教。

20.在确定小学阶段“数与运算”主题的教学目标时，关注学生（）、

（）、（）、（）、（）等的形成。

答案:符号意识;数感;量感;运算能力;推理意识。

21.学业质量的内涵要反映（）的水平。

答案:学生学业成就。

22.综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在（）和（）中，

运用数学和其他学科的知识与方法，经历（）、（）、（）、（）的过程，

感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社

会生活之间的联系，积累（），感悟（），形成和发展（）、（），提高

（）的能力，形成和发展核心素养。

答案:实际情境;真实问题;发现问题;提出问题;分析问题;解决问题;

活动经验;思想方法;模型意识;创新意识;解决实际问题。

23.课程的理念中，课程实施要注重（）、（）和（）的结合。

答案:知识传授；能力培养；素养发展。

24.核心素养内涵中，数学思维包括（）、（）和（）等。

答案:推理能力；运算能力；创新思维。

25.课程的总目标提出学生要学会用数学的思维方式（）。

答案:思考；解决问题。

26.核心素养是逐渐形成的，（）具有（）表现水平。教材编写应关注

核心素养开展的（），准确把握（）、（）的内容要求和学业要求。

答案:不同阶段;不同;阶段性;每个学段;每个主题。

27.课程的总目标中，学生要形成（）和（）观念。

答案:数感；量感。

28.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心

素养要求。学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学

生学业成就具体表现特征的整体刻画。

答案:学业质量;核心素养。

29.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备

的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和

合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神，形成和发展