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《等量代换》教学设计（精选3篇）

《等量代换》教学设计（精选3篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教

学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学

设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《等量代换》教

学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

《等量代换》教学设计1

教学目标：

1、知识目标：在动手操作、解决问题的过程中体会等量代换的思

想。

2、能力目标：在数学活动中，进一步发展学生的动手操作能力、

初步逻辑推理能力、语言表达能力、运用数学知识解决问题的能力。

3、情感目标：在丰富的数学情境中，让学生感受到学数学、用数

学的乐趣。

教学重、难点：

理解等式之间的关系、进行等式之间的换算。

教学过程：

一、创设情境，引导观察，感知等量代换。

1.运用学具，开展拼图游戏。

师：小朋友们，你们玩过拼图游戏吗？

生：玩过。

师：现在请同学们自己动手拼一个材料中所给的长方形。请拼好

的同学，先在小组内交流一下你的拼法。

（1）请你说说你是用几个什么图形拼成一个长方形的？

生1：我是用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形的。（请学生

上来摆）

（2）有不同的拼法吗？

生2：我是用六个三角形拼成的。（请学生上来摆）

（黑板上展示两种拼法）

2.观察、思考、交流，体会等量代换思想。

师：你们刚才有各种各样的拼法，其实归纳起来就两种：一种是

用两个梯形和两个三角形拼成一个长方形，还有一种是用六个三角形

拼成一个长方形。（一个长方形=六个三角形）

师：如果老师想把那两个梯形替换成三角形需要几个，请同学们

动手摆一下。

摆好的同学请把手举起来。

生：我用四个三角形替换了两个梯形。

师：有不同答案吗？

师：同学们真棒！看来大部分同学都对的，由此我们可以得出两

个梯形=四个三角形。

师：我们通过替换也得出一长方形=六个三角形

3.揭示课题。

师小结:刚才，同学们在换的过程当中，就已经运用了一种数学思

想等量代换（板书课题）

等量代换的例子在生活中有很多，比如说：一张十元的钱可以等

值代换10张一元的钱。在同学们熟悉的故事《曹冲称象》当中，聪明

的曹冲就是用石头的重量代换大象的重量，

二：尝试解决，拓宽思维，应用提高。

师：老师刚刚得到一个消息，今天，数学王国正在进行一场数学

大擂台，热闹非凡，同学们想参加吗？

生：想（大声地回答）

师：那么你们做好准备了没，我们马上要出发了。

生：好了。

师：让我们来看一看第一轮的赛题，红红的苹果真好吃！从这幅

图中你们得到了什么信息？

生1：1个红苹果=2个青苹果

生2：2个青苹果=6个小苹果

师；那让我们求的是什么呢？

生：2个红苹果=（）个小苹果

师：请做好的同学把手举起来，有这么多同学做好了，来你说，

是多少。

生1：12个。

生2：12个。

师：那么我们来看一下，到底是多少？老师请同学起来说说你是

怎么做的。

生：有1个红苹果=2个青苹果，2个青苹果=6个小苹果可以得

出1个红苹果=6个小苹果。从而得出2个红苹果=（12）小苹果。

师：看来同学们这一轮比赛结果都不错，请看第二轮的赛题。请

一个同学起来读一下。

生：2个红苹果=1个菠萝，1个西瓜=2个菠萝，1个西瓜=（）

个红苹果

师：这位同学读的很好。请同学们思考一下你是怎么来理解这一

题的。

生1：通过反复读题目，我发现菠萝既和苹果有关系，也和西瓜有

关系。

生2：我只要求出2个菠萝=？个红苹果，就能求出1个西瓜=（）

个红苹果。

师：请同学们快点算一算。

师：这么快就算好了，老师请同学起来说，是多少。

生1：4个

生2：4个

师：那怎么来的呢？

生：我根据2个红苹果=1个菠萝，1个西瓜=2个菠萝求出了2个

菠萝=4个红苹