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在设计2024年大班幼儿数学教学计划时，我们需要考虑到幼儿

的年龄特点、认知发展水平以及数学学习的目标和内容。以下是一

些关键要素和教学策略，以确保数学教学计划的丰富性和适用性。

一、教学目标

1.数感培养：幼儿能够理解数的实际意义，能够通过点数、

唱数等方式正确计数。

2.运算能力：幼儿能够熟练掌握10以内的加减法，并初步

了解20以内的加减法。

3.几何图形认知：幼儿能够识别和描述常见的几何图形，如

圆形、正方形、三角形等。

4.空间感知：幼儿能够理解上下、左右、前后等空间方位，

并能够进行简单的空间转换。

5.测量概念：幼儿能够使用非标准单位进行简单的测量，如

用小积木测量物体的长度。

6.分类和排序：幼儿能够根据物体的属性进行分类，并能够

按照一定的规则对物体进行排序。

二、教学内容

1.数的认识：通过游戏和实际操作活动，让幼儿理解数的概

念，学习数数、认数和数的分解与组成。

2.运算：通过手指游戏、实物操作等方式，让幼儿学习10

以内的加减法，并引入简单的运算符号。

3.几何图形：通过积木、图形卡片等教具，让幼儿识别和描

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述几何图形，学习图形的组合和分割。

4.空间感知：通过身体运动、游戏和绘画等活动，让幼儿体

验空间方位，发展空间想象力。

5.测量：使用自然物（如小木棍、积木等）作为测量工具，

让幼儿学习测量和比较物体的长度、高度和宽度。

6.分类和排序：通过日常活动和教学活动，让幼儿学会根据

物体的颜色、形状、大小等特征进行分类，并按照一定的标准进行

排序。

三、教学方法与策略

1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让幼儿在玩中

学，学中玩。

2.操作性学习：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作

来理解数学概念。

3.情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在解决问题的过

程中学习数学知识。

4.小组合作：鼓励幼儿在小组活动中合作学习，培养他们的

团队精神和沟通能力。

5.问题解决：设计具有挑战性的问题，引导幼儿思考和探

索，培养他们的问题解决能力。

6.个别化指导：针对幼儿的个体差异，提供个性化的指导和

帮助。

四、教学活动设计

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1.数感活动：如“数数乐”游戏，让幼儿在游戏中学习点数

和认数。

2.运算活动：如“水果超市”游戏，让幼儿通过购买水果来