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课堂管理的影响

课堂管理是在特定的教学时间、特定的教学地点，通过教师的努⼒由师⽣共同协调完成的教育⾏为

活动。没有⾏之有效的课堂管理⽅法，教师所有的努⼒和前期准备⼯作都将会是徒劳的。因此，我们应该对

课堂管理进⾏⼀些研究与探索。那么，课堂管理有什么影响呢?下⾯店铺和你⼀起来看⼀看相关的内容。

⼀、课堂管理的重要性

刘电芝主编的《⼉童发展与教育⼼理学》⼀书中提到：课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课

堂内各种⼈际关系，吸引学⽣积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从⽽实现预定教学⽬标的

过程。良好的课堂管理是课堂活动顺利进⾏的保证。

【1】赫尔巴特同样也说过:如果不坚强⽽温“和地抓住管理的缓绳，任何功课的教学都是不可能的。”

【2】这话同时也说出了课堂管理的重要性。如果教师在课堂上能够运⽤有效的课堂管理⽅法，将

有助于创建⼀个良好的教育教学氛围，使教与学的双⽅都能够轻松快乐，使教师与学⽣之间的交流没有阻

碍，减少了⼼与⼼之间的距离，教学效果会有显著的提⾼，反之则不然。

⼆、影响课堂管理的主要负⾯因素

对课堂管理直接影响的负⾯因素有很多，综合我多年的教学经验，认为教师⾃⾝的管理因素、学⽣

的⾃⾝因素、以及⾃然环境和家庭环境的因素等都在不同程度上和不同层次上严重影响着课堂管理的效果。

我们应该剖析这些因素，找出解决的⽅法，对于我们今后⽇常的课堂管理和教育教学⼯作都是具有很⼤帮助

的。

(⼀)教师⾃⾝的管理因素。教师在课堂管理中扮演着重要的⾓⾊，教师的个⼈修养及其课堂组

织的管理能⼒都直接影响着课堂管理的效果。部分教师对⾃⼰的要求不是很⾼，没有把更多的经历投⼊到课

堂中去，从⽽导致业务不精，上课内容枯燥⽆味，教学⽅法呆板，由此影响课堂的正常管理;如果教师专业知

识不够，基础不牢，教学和组织能⼒不强，对班级问题的监控不⾜等，都会引起课堂的混乱，爆发师⽣冲

突，也由此影响教师在学⽣⼼⽬中的威信。

(⼆)学⽣的⾃⾝因素。众所周知，不同性别的学⽣在不同的年龄段，对学习的态度、兴趣的选

择、⽬标的追求以及对教师的需求都有着不同的变化;课堂中发⽣的很多异常⾏为和意外情况，多数都是由个

别学⽣或者局部学⽣引起的，每⼀个学⽣的⼼理变化、年龄变化、性格变化、⽣理变化都会成为影响课堂管

理的主要因素。

(三)环境因素的影响。

1.⾃然环境因素的影响。⽆论是教师还是学⽣，我们都喜欢在安静舒适、宽敞明亮的教室环境中进

⾏教学和学习。如果教学楼就在马路旁，窗外不时传来嘈杂之声，何谈良好的课堂管理呢?更是直接影响了

教师和学⽣的⾝⼼健康，这些外在的⾃然环境因素都会严重的影响课堂管理的正常进⾏;

2.家庭环境因素的影响。家庭成员的情绪氛围影响着孩⼦的成长，家庭内部结构的变化影响孩⼦的

⼼理素质，所以家庭对学⽣的影响也是独特的。很多特殊家庭例如单亲家庭、家庭暴⼒、独⽣⼦⼥、再婚家

庭数量的增加，造成个别学⽣出现了⼀些问题⾏为，这些⾏为⼀旦在课堂上出现，就会影响正常的课堂管理

秩序。

三、如何进⾏有效的课堂管理

(⼀)教师要提⾼⾃⾝的课堂管理能⼒。

⾝为⼈师的我们，要想作为⼀名合格的、优秀的⼈民教师，必须有较⾼的政治思想觉悟，有扎实的

专业知识和技能，热爱教育事业，热爱学⽣，以⾝作则，为⼈师表。只有这样我们才能满怀信⼼的肩负起教

书育⼈、培养祖国未来栋梁的重任，才能在学⽣⼼⽬中建⽴起良好的形象、提⾼在班集体中的威望和信誉，

才能将课堂管理合理的运⽤到教育教学当中。

(⼆)关⼼学⽣的变化，发挥学⽣的⾃主性。

教师应该根据学⽣的变化，随机应变不断调整⾃⼰的管理⽅式，充分发挥学⽣在课堂上的作⽤，以

达到良好的课堂管理效果。学⽣认真的课堂学习态度和⾃觉遵守课堂纪律都不是短时间内养成的习惯，也不

是由于少数学⽣做到好就能改变的，它是班集体长期同⼼协⼒、努⼒奋⽃的成果，我们应当充分发挥良好的

班集体的作⽤。教师应该关注每个学⽣的情感，发动学⽣的主动性，使每个学⽣的潜能都能够得到更好的发

挥，促进学⽣个性的、全⾯的、可持续性的发展，把主动权还给学⽣，使学⽣主动地、⾃觉⾃愿的参与课堂

管理，从⽽形成良好的课堂群体规范和风⽓，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。

(三)为学⽣创造良好课堂环境和家庭环境。

为学⽣创造良好课堂环境。⽬前，很多教师利⽤教育⼼理学等科学研究成果，对课堂的内部环