下初中生数学表达能力提升的实践研究”开题报告 .pdfVIP

t研•课题

让学生学会用数学语言表达世界

—“核心素养培育下初中生数学表达能力提升的实践研究”幵题报告

白严旭南京师范大学附属中学宿迁分校）（

李军江（苏省宿迁市实验学校）

摘要：随着“中国学生发展核心素养”的提出，要求数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识，更重要

的是提高学生的数学核心素养和整体素质。如何更好地培养初中生数学表达能力成为一个具有重要研究

价值的课题，本课题重在分析研究学生数学表达能力欠缺的原因及提升策略。

关键词：数学语言；表达能力；提升发展

文章编号1002-2171(2020)12-0058-04

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“核心素养培育下初中生数学表达能力提升的实爱勒顿和克拉克森认为学生在考核中失败的原因往

践研究”课题组成立于2019年12月，本课题2019年往不是因为没有掌握相关的算法技巧，而是语言上存

12月由江苏省中小学教学研究室批准立项课题编（在困难，包括数学符号、语义及词汇结构造成的阻碍。

号为2019JK13-L401,主持人：白严旭，李军），2020随着教育的发展，越来越多的数学家开始认识到数学

年4月启动系统研究。语言成为现代数学教育活动中必备技能的重要性，使

这种独特的表达方式逐渐为人们所重视。

1课题提出背景

数学语言是影响数学教育至关重要的因素。数

随着“中国学生发展核心素养”的提出，形成了以学史学家M•克莱因也曾指出：“数学的另一个重

“立德树人”为培养宗旨，以培养“全面发展的人”为核要特征就是它的符号语言。”语言是思想的载体。学

心的理念。这就要求数学教学不仅要让学生掌握基生在数学语言获得的过程中，提升对数学思想的感

本的数学知识，更重要的是提高学生的数学核心素养悟，在表达中将数学结果蕴含的思想方法内化为思

和整体素质。新课标指出数学教学是师生、生生之间维的生成过程。陈昌平、张奠宙、唐瑞芬等许多国内

互动与发展的过程，要让学生在获得数学知识和技能著名学者都在著作中阐述他们对数学课程中数学语

的基础上，进一步发展思维能力，激发学习兴趣，增强言教学重要性的研究，在数学教育学术范围内，研究

学习信心，开发学生的学习潜力并不断提高学生的综者已普遍认识到数学语言研究的重要性。

合素质。但从课堂实施的情况来看，常常会出现：学但在目前应试教育的背景下，教师盲目地追求分

生在课堂上回答问题时声音微弱，表达不清，并仅仅数与升学率，很多教师只注重学生的做题、解题，学生

是只言片语，有时用一两个字、词或公式，词不达意，做完教师讲，教师讲完学生做，学生疲惫，教师辛苦。

意不传人，缺乏完整性，更谈不上条理性和准确性；书不注重学生的语言表达和规范书写，很多学生的思维

面表达也时常条理不清，逻辑紊乱。因此，很有必要并没有得到有效发展，表达能力的培养被忽视。

让学生“清晰地说出来，规范地写出来”。1.2研究意义与价值

1.1国内外研究现状从理论上讲，我们把阅读能力、思考能力和表达

数学独特的表达方式是人们认识世界的重要方能力看成学生的三大核心能力。表达要靠语言作中

法。皮姆认为数学应当被看作一种包含专门语法、词介，思维是无声