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“项目学习法”应用于高效片断教学研究实验报告

吉林省长春市二道区教师进修学校…崔…雨

“让思考成为习惯，让学习成为（二）项目管理的内涵课题组教师共同阅读有关项目学习、

工作的状态，让科研指引教学”是我们项目管理是运用管理的知识、工片断教学等方面的理论书籍，请教育

课题组成员在课题研究中一贯秉持的思具和技术于项目活动上，来达成解决教学专家为我们答疑、解惑。（3）课

想。自“项目学习法”应用于高效的片项目的问题或达成项目的需求。包含题组将课题分解成一个个项目，并以小

断教学研究这一课题实施以来，在长春领导，组织，用人，计划，控制等五项目组的形式制定方案，设计活动。

市教育教学研究室的指导下，在长春市项主要工作。阶段成果：在此阶段开展的一

英语教研员的具体关注下，课题组所有（三）片断教学的定义系列活动中，课题组教师完成了从理

老师共同努力，形成浓厚的教育科研氛所谓片断教学，是相对于一节完论学习到课题实践的全过程，对“项

围，开发了具有独特风格气质的科研文整的课堂教学而言。一般说来，截取目学习法”应用于高效的片断教学的

化，在一定程度上引领了英语学科课堂某节课的某个局部的教学内容，让教研究有了更新、更全面、更系统的认

教学的高效发展，并促动了其他学科课师进行教学，时间大致限定在10~15分识。教师们总结、积累了大量的资源

堂教学模式的改变。课题研究取得了一钟。也就是说，片断教学只是教学实与素材，其中有理论文章，教学实

定的成效。施过程中的一个断面，执教者通过完录、教学论文、评课、议课实录、教

一、课题的提出成指定的教学任务，来表现自己的教学设计、教学反思等。

（一）…课程改革的驱动学思想、教学能力和教学基本功。（三）实验研究第三个阶段—总结

我国当前课程改革强调学生学习三、课题研究的意义推广阶段

方式的转变，设置研究性学习，构建高效课堂教学指班级课堂教学的研究主题：“项目学习法”应用

开放的学习环节，为学生提供获取知高效率、高效益、高效果，在教学中于高效的片断教学的研究。

识的多种渠道以及将所学知识加以综体现以“学生为主体、教师为主导、具体内容：（1）2013年9月24日

合运用的机会。项目学习法把整个教训练为主线、思维为核心”的教学理在长春市第五十二中学召开了“项目学

师教学过程、学生学习过程分解为一念。实施高效课堂的目的就是要提高习法”应用于高效的片断教学的研究课

个个具体的工程或事件，设计一个个课堂45分钟教与学的效率，实现教学题成果展示会。（2）课题组教师基于

项目教学方案，按行动回路设计教学效果最优，教学效益最好。高效的片实践基础总结经验，完善各种资料，撰

思路。教师与学生在真实的课程实施断教学要求教师明确教学目标，理清写研究报告，论文，整理教学案例，教

活动中发展各自所必需的能力。教学思路，提高课堂教学的效率。每学设计，教学反思，进行课题结题评审

（二）教师专业发展的需要一节45分钟的课都可以划分成3～4个片并在其他学科领域进行推广。

美国著名学者波斯纳曾经提出教断，如果教师能够把每一个片断上得阶段成果：正在将大量的教学案

师成长的公式为：教师成长=经验+反优质、高效就会实现整节课的高效。