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“博⽂化”渗透教育教学的探索

2019-05-02

调研前⾔：

在我国教育改⾰层级系统中，市区县上承国家教育⽅针，下接教育教学⼀线实践，具有相对完整的教育政策设计权、教育资源

配置权，是承上启下的关键性环节。如何因地制宜、推动区域教育创新发展，满⾜⼈民群众不断增长的多样化教育需求，成为

⾯临的现实课题。

为研究、总结区域教育改⾰实践和创新发展经验，教育前沿专题调研组⽇前到德阳市第五中学进⾏了深⼊调研，并结合其教育

经验，围绕博“”之⽂化引领课程改⾰”进⾏了深⼊专题研讨。与会专家认为，德阳市第五中学教育改⾰实践，注重思想引领、思

路指导和策略创新，在把握规律中⾛内涵式发展道路，具有前瞻性、创新性、系统性，实现了理论与实践有效结合，对全国其

他地区有着⼀定的借鉴价值。

四川省德阳市第五中学构建的博⽂化“”,从博之师资、博之教学模式、博之校本课程、博之学⽣活动、博之学校管理等多个⽅⾯

开展了许多开创性的⼯作,取得了良好的教育效益。下⾯,让学校⼀起⾛近德阳五中的博⽂化“”,⾛进德阳五中的校园,看⼀看⼀所

年轻名校的跨越式成长⾜迹吧。

⼀、确⽴⽂化引领发展理念,打造博“”之特⾊学校⽂化

德阳五中始建于1988年,到现在已有23年的发展历程。23年来,她与时俱进、艰苦拼搏、锐意改⾰,现已建成为中美教科⽂组织

重点合作学校、教育部和科技部联合授予国家⽹络教育优秀⽰范学校、四川省⽰范性普通⾼中、德育⼯作先进学校、艺术教育

特⾊学校……2009年被教育部授予全国百所特⾊⾼中建设项⽬学校,2011年荣获全“国百强特⾊学校”称号并连年荣获德阳市省

级及其以上⽰范性普通⾼中教学质量⼀等奖和德阳市教育局直属学校年度综合督导评估⼀级学校。在科技⽇新⽉异的今天,在

新课改推⾏的当下,在教育规划纲要实施的⽬前,如何实现学校由外延式向内涵式的转变,如何提⾼学校影响⼒,提升学校品牌,实

现学⽣、学校、教师的可持续发展,富有开拓“进取的创新精神、⾯向世界的超越精神”的五中⼈仍在不断地探索前⾏。

2004年,德阳五中在认真总结学校办学历史经验和借鉴省内外⼀流学校成功经验的基础上,发挥全体师⽣的集体智慧,经反复调

研,确定了⽂化引“领、内涵发展”的办学理念,⽤⽂化建设牵引新课程改⾰,从⽽推进特⾊学校建设。

2005年,该校秉承新课程理念成功打造了以博“”为核⼼的《德阳五中⽂化战略纲要》。该《纲要》包括理念系统、⾏为系统、

听觉系统三个部分。理念系统分别就学校的核⼼理念、学校形象定位、发展愿景、学校精神、学校使命、校训、办学要略、管

理思想、学校⼝号、师⽣誓词、学校宣⾔等⽅⾯做了具体的阐释。⾏为系统分别就学校的品牌策略、校名使⽤规范、⾏政机构

建设、⼈⼒资源开发策略、公共关系策略、校本仪式、教⼯⼿册、学⽣⼿册、校内建筑物⼴场的命名等⽅⾯做了明确规定,听

觉系统分别就学校的学校主题⾳乐、学校标识⾳乐规范、学校⾏为识别⾳乐规范等⽅⾯做了具体要求。整个《纲要》具有前瞻

性、科学性,为五中的快速发展指明了⽅向。同时根据《学校⽂化战略纲要》,学校制定了《德阳五中校园景观设计》《德阳五

中校园⽂化环境布置规划》,对校园整体、班级、学⽣宿舍、⾷堂、图书室、实验室、体育⼴场进⾏了⽂化布置。

2009年,该校率先抓住教育部、中央教科所创建全国百所特⾊⾼中的契机,以全国教育科学⼗“⼀五”规划教育部重点课题

《以博“”之⽂化引领发展研究》率先进⼊全国百所特⾊⾼中的创建⾏列。学校以课题研究统领学校中⼼⼯作,进步深化博⽂化建

设。

⽬前,以博“”为核⼼的办学理念、博“喻”的教育理念、博“雅”的学校校训、⼤⽓“象、⼤智慧、⼤境界”的学校精神、培养志“向⾼

远、学识渊博、节操雅正、⾝⼼强健的⾃主型⼈才”的学校使命、创新“型、⽰范性市直属完全中学”的学校形象定位、做“巴蜀

⼀流中学,创华夏品牌学校”的学校发展愿景、全“⾯激活教师智慧、全程培养创新⼈才、全⼒打造学校品牌”的办学要略、保护“

学⽣天性,激发学⽣个性,弘扬学⽣德性”的德育信条、教学是对“话,教学是体验,教学是唤醒”的教学信条等为核⼼的学校⽂化已经

物化到学校的每⼀幢房屋,每⼀条⼩径、每⼀处景观和每⼀个标志牌,使学校的每⼀处都成了启⼈⼼智的教育场景；已经逐渐内

化为全体师⽣的思想,外化为全体师⽣的⾃觉⾏为,成为教育、教学、教研、管理等中⼼⼯作的常态。

⼆、⽴⾜博识草根研训,打造博“”之特⾊师资⽂化

教师发展是学校发展的核⼼和前提。教师特⾊,特⾊师资是特⾊学校形成的关键。学校在课题研究与特⾊创建中,以特⾊师资建

设为突破⼝,⼤