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道德与法治课教学实践性思考

口张召永王慧敏

摘要：实践性是道德与法治课教学的基本特性之一。丰富的实践活动有助于学生正确思想观念和良好

道德品质的形成与发展。道德与法治课的实践性活动可以有效增强教育教学效果。

关键词：情境；活动教学；实践性

道德与法治是一门综合性课程.实践性是其基本王威自述在8岁时患有甲状腺癌，在20岁生命

特性之一。教学如何有效体现实践性，如何有效实施将要走到尽头时，她决定不能白活一回，想做一点有

实践性教学，是道德与法治教师必须思考与面对的重意义的事，打算死后把眼角膜捐献给有需要的人，遗

要课题。实践是认识的基础，也是认识的目的。然而，体捐献给医学院解剖研究。她的事经媒体报道，感动

受学科课程和应试教育影响，道德与法治课的实践性了很多人，大家纷纷伸出援助之手，煤炭总医院组织

被削弱，教育效果也受到一定影响。那么，如何在教学专家为王威做手术，王威奇迹般地康复了。为了回报

实践中有效融入实践性，增强课堂教学效果呢？社会，25岁时心存感恩的她成为煤炭总医院的一名

―、在情境创设中融入实践性护士，决心用爱心帮助更多需要帮助的人。因为爱，

情境是活动教学的载体，活动教学是实践性教学王威活了下来，现在她要把这份爱传递下去。

的重要途径和方式。现实的世界为“真实”的课堂情这是一个真实感人的故事，教师选取与教材吻合

境创设提供了丰富的养料。情境创设不可能是现实的视频内容进行剪辑加工，学生在观看时被这个坚强

生活的“朴实”实践向课堂的位移，必然是教育者精心乐观的女孩深深打动，自然而然地进人新课学习。真

选择的，是为了达到一定的教学目的，对真实实践进人真事，真情实感，才能真正扣动学生心弦，达到理想

行合理的“二次加工”，突出正向影响，消解负面影响。的教学效果。

“艺术再现”的真实情境，为学生参与、认识、体验活动二、在活动体验中植入实践性

过程奠定了良好的生活基础。