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教师姓名单位名称填写时间

学科历史年级/册七年级上册教材版本部编人教版

课题名称《西周的分封制》

难点名称分封制的目的、严格的贵族等级、作用

这是课文中的重点知识，学生要通过分析图片、史料等正确理解

从知识角度分析

分封的目的、形成的贵族等级以及作用，从历史现象中掌握重点知识，

为什么难

难点分析具有一定的难度。

从学生角度分析七年级的学生阅读图片、翻译文言文、总结归纳的能力还比较薄

为什么难弱，历史知识的积累比较缺乏。

难点教学方

讲授法和图片演示、史料分析相结合

法

教学环节教学过程

1.观察《周初的形势图》，思考在西周的疆域上的晋国、齐国等代表了什么？与西周实行

的什么制度有关？

导入（代表：属于西周疆域的一部分，是西周分封的诸侯国之一；制度：分封制）

2.让学生结合课文，思考分封制要掌握哪些知识点？

（展示分封制的知识概况图）

知识讲解

3.材料分析，归纳知识点：

（难点突

材料一封建亲戚，以藩屏周。——《左传》

破）

材料二《西周分封示意图》

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材料三封邦建国，授民授疆土。——《左传·僖公二十六年》

材料四天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，

述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。—

—《孟子·告子下》

材料五幽王为烽火大鼓诸侯悉至。——《诗经·北山》

教师：材料一“封建”的意思是封邦建国，“藩”在这里是动词，意为作为...的藩篱，

“屏”是拱卫的意思。根据材料并结合课文知识，归纳一下，分封制实行的目的是什么？

学生：为稳定周初的政治形势,巩固疆土

教师：分封制实行的目的也可以总结为：巩固统治

教师：观察材料二的《西周分封示意图》，可以发现被分封的诸侯国的类型即分封的对

象有哪些？

学生：分封的对象有周天子的亲戚（宗亲）、功臣和先代帝王的后裔。

教师：从材料三《左传·僖公二十六年》中的“授民授疆土”，可以得出什么知识点？

学生：分封制的内容是把土地和人民分封给诸侯国。

教师：根据材料四、材料五并结合课文内容，概括受封的诸侯国要履行什么样的义务？

（关键词提醒：诸侯朝于天子；诸侯悉至）

学生：诸侯需要履行一定的义务:①定期朝见天子；②向天子进献贡物；③服从周王调

兵。

4.展示《分封制的等级示意图》，讲解知识：

教师：西周实行的分封制，由周天子根据血缘关系的亲疏和功劳的大小，将宗亲、功臣

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