2023年77幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思 .pdfVIP

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在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形

幼儿园大班语言活动说课稿顽皮的小雨滴含反思

象特别自然的融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观看、争论。准时的进行启

发、引导。充分体现了老师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者这一大纲要

求。二是采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们

各位领导、老师：

供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩

大家好！今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，

子们能在观看比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。

蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类

在活动中，我采纳教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入

制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：

预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动

天上为什么会下雨？风是从哪里来的？为什么云有各种外形？《纲要》中指

的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞他们与同伴

出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，

交谈。

再者，环境是重要的教育资源。所以我从幼儿的爱好动身，选择顽皮的小雨滴

几分钟后，老师扮演的小雨滴准时消失，引起孩子们的欢呼，准时把幼儿的留意

这个活动。

力集中了过来，围绕主题绽开谈话。这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作

大班阶段是幼儿共性初步形成的阶段，幼儿的共性和交往力量在学习中得到充分

的并消退了散文声音的课件，为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、

进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动

启发式的提问，引导幼儿把观看到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：依

的目标定为：

据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹

1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链

2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的

猗。

艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。

躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,

3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由