初中科学项目化教学探索和实践研究——以“改进气体体积测定装置”为例.pdfVIP

2024年第6期SCIENCEFANS教育教学

初中科学项目化教学探索和实践研究

——以“改进气体体积测定装置”为例

沈月

（杭州师范大学东城中学，浙江杭州310000）

【摘要】新课标对学生的综合素质提出了更高的要求，项目化教学有利于促进学生学科核心素养的发展，对提升学

生的综合素质有一定的帮助。文章选取“改进气体体积测定装置”这一主题，结合arduino平台的控制模块、压强传感器等

设备，开展初中科学项目式实验教学的设计与实践研究。

【关键词】

初中科学；项目化教学；新课标；气体体积测定装置

【中图分类号】G633.98【文献标识码】A【文章编号】1671-8437（2024）06-0019-03

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出：国基础教育领域仍是一种尚处在探索阶段的教学

“探究和实践是科学学习的主要方式，要加强对探方法。

究与实践活动的研究指导，整合启发式、探究式、本文选取“改进气体体积测定装置”这一拓展

互动式、体验式、项目式等各种教与学方式的基本实验作为主题，结合arduino平台的控制模块、压

要求，设计并实施能够促进学生深度学习的探究与强传感器等，开展初中科学项目式实验教学的初步

[1][3]

实践活动。”其中，项目式教学能充分调动学生探索与实践研究。项目设计实施路径如下：确定

的思维，培养学生的行动能力。随着我国基础教育项目主题→设计活动目标和策略→设计活动内容→

改革的不断深入，在初中科学实验教学中引入项目开展活动评价。

式教学理念是一大趋势。2项目式实验教学活动的设计与实施

1项目背景2.1确定活动主题

教育部在2019年发布了《关于加强和改进中初中科学拓展实验中常用排水法测定气体体

小学实验教学的意见》，明确提出不断将科技前沿积，通过排出水的量换算得到生成气体的体积，但

知识和最新技术成果融入实验教学，强化学生的实结果误差较大。针对这一实验教学过程中的实际问

践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创题，笔者依据数字化控制平台和工程理论，与学生

造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创一起开展了一系列探索性实验活动，旨在优化气体

造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱体积测量装置，引领学生利用现代科学技术解决实

好、创新精神、科学素养和意志品质[2]。实践探究际问题，以提升他们的自主学习能力，培养他们的

作为科学课程的核心素养之一，是培养学生其他素科学素质。

养的基础，凸显了实验教学的价值和地位。2.2设计活动目标及实施策略

虽然项目式教学在提高学生的核心素养方面依据课标、教材和学情，结合活动主题进一步

有着明显的优势，并且在发达国家的基础教育领确定活动目标。具体活动目标及实施策略见表1、

域已经累积了许多较为成熟的实践案例，但在我表2。

表1活动目标设计

科学核心素养具体描述

引导学生掌握排水法测定气体体积的方