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课题

人教版八年级上册英语Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB2a-2e说课稿

课型

新授课

主备人

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我将对人教版八年级上册英语Unit7SectionB2a-2e的教学内容进行说课。以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开阐述。

一、教材分析

1.地位和作用

本单元围绕“未来生活”展开，探讨人们未来的居住、工作、科技等方面的变化。SectionB2a-2e是本单元的核心阅读部分，在学生学习了SectionA中关于未来生活的一些基础表达和预测后，进一步深入探讨未来城市以及机器人在其中的角色等话题。通过这部分内容的学习，学生能够接触到更丰富的词汇、复杂的句式以及深入的文化内涵，提升阅读理解能力、拓展思维视野，同时也为后续的写作和口语表达奠定坚实的基础，在整个单元教学中起着承上启下的关键作用。

2.教学内容

2a是读前活动，通过提问引导学生思考未来城市的样子，激活学生已有的知识和想象力，为阅读文章做好铺垫。2b是一篇名为“DoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?”的阅读文章，文章主要讲述了未来城市中机器人在人们生活、工作等多方面的应用以及所带来的影响，涉及到机器人的功能、外形、人们对机器人的看法等多方面内容，包含了一些如“apartment,even,human,servant,dangerous,factory,believe,disagree”等重点词汇和“Willpeopleusemoneyin100years?Doyouthinktherewillberobotsinpeople’shomes?”等重要句型。2c-2d是基于阅读文章的练习，2c要求学生根据文章内容回答问题，检测学生对文章细节信息的理解；2d则是词汇练习，让学生用所给单词的正确形式填空，巩固所学词汇在语境中的运用。2e是一个开放性的讨论活动，让学生根据文章内容和自己的想法，讨论机器人对人类生活的影响，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

二、学情分析

八年级的学生经过之前的英语学习，已经具备了一定的词汇量和基础语法知识，对未来生活相关话题有一定的兴趣和好奇心，并且在SectionA的学习中已经对一般将来时态以及关于未来的一些简单表达有了初步的掌握。然而，由于学生的英语水平存在差异，部分学生在阅读较长篇幅、内容较为复杂的文章时可能会遇到困难，如理解文章中的生词、长难句，把握文章的整体结构和逻辑关系等。在口语表达和批判性思维方面，虽然学生能够进行简单的交流，但在深入讨论和发表个人独特见解时可能会显得不够自信和流畅，需要教师在教学过程中给予更多的引导和鼓励。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够掌握2b文章中的重点词汇和短语，如“apartment,even,human,servant,dangerous,factory,believe,disagree,fallinlovewith,beableto,hundredsof”等，并能理解其在文中的含义和用法。

学生能够读懂2b中的文章，理解文章的主旨大意、细节信息以及文章的逻辑结构，能够回答2c中的问题并完成2d的词汇练习。

学生能够运用所学的词汇、短语和句型，在2e的讨论活动中表达自己对机器人对人类生活影响的看法，做到语言表达准确、流畅、有条理。

2.过程与方法目标

通过2a的读前讨论活动，激发学生的学习兴趣和想象力，培养学生的思维能力和口语表达能力，为阅读文章做好热身。

在2b的阅读过程中，引导学生运用略读、精读等阅读技巧，如通过略读快速找出文章的主题句和段落大意，通过精读理解文章中的生词、长难句以及细节信息，提高学生的阅读理解能力。

借助2c-2d的练习活动，巩固学生对文章内容的理解和对词汇、短语的掌握，培养学生在语境中运用语言知识的能力。

在2e的讨论活动中，组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作学习意识和团队协作精神，同时鼓励学生积极发表个人见解，培养学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对未来科技发展的兴趣和探索欲望，培养学生的创新意识和科学精神。

引导学生思考科技发展对人类生活的影响，培养学生辩证看待问题的能力，让学生意识到科技是一把双刃剑，在享受科技带来的便利的同时，也要关注其可能带来的问题，并积极寻求解决方案。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握2b文章中的重点词汇、短语和句型，理解其含义和用法