小学科学探究活动设计实施课题研究报告设计方案_图文 .pdfVIP

“小学科学探究活动设计与实施”

课题研究方案

一、概念的界定

在科学课程标准中对探究性科学教育有明确定义：“能够让学生通过亲自

收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念；体会到人类

通过观察、实验和推理来获取正确的知识，并了解科学知识是相对稳定并不断

发展进步的。”我们认同这样的观点，同时也认为：学生探究就是要达成探究

性科学教育的要求，就是要让学生亲历这样的整个探究过程。学生的探究是积

极主动的，而不是消极被动的；学生的探究活动以科学研究的容为线索，探究

的容应具有一定的难度；探究中组织学生进行有效的表达和交流，帮助学生在

自己探究的基础上加深认识；学生探究后的发现能够不断系统化和迁移，并最

终能实现预期目的。

二、课题提出的背景

随着科学技术的迅猛发展，人类正迈入知识化、信息化的新世纪，国际竞争越

来越表现为一种科技竞争、人才竞争。国民的综合素养，尤其是科学素养水平

越来越成为国际竞争的至关重要的因素。党和政府确定的科教兴国和全民实施

素质教育战略、推行的基础教育课程改革，都把培养学

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生的创新