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258学术性实践性理论性科学教育家200s年6月第6期圃国

高中生物研究性学习的教学实施案例分析

胡晓宾

(浙江省乐清市白象中学浙江乐清325603)

擒要本文结合自身高中生物教学和生物研究性学习的实践，对研究性学习的教学案饲进行了分析；实践证明生物研究性学习

能使学生形成了一定的生物科学素养，从而为高中生物教育教学提供了重要的理论依据和可行的实践典范。

关键词研究性学习；高中；生物教学；教学案倜

1问题的提出板3块。亚硫酸钠，稀硫酸，凡士林，水、照相机、电脑等。

随着社会的发展，环境污染越来越严重，环境保护也已成为4．2实施阶段。研究第一个子课题和第二个子课题的同

全世界共同的认识。酸雨，被人们称作“人堂的眼泪”或“空中的学经讨论研究后，决定两组共同做一个实验，然后从不同角度去

死神”，具有很大的破坏力。它会使土壤的酸性增强，导致大量观察实验结果，形成实验结论。他们共同提出如下思路：选取三

农作物与牧草枯死；它会破坏森林生态系统，使林木生长缓慢，株长势相似的大豆幼苗作为实验材料，利用水溢法测出玻璃罩

森林大面积死亡；它还使河湖水酸化，微生物和以微生物为食的放入幼苗前后的容积，根据化学反应和放入植物幼苗后玻璃罩

鱼虾大量死亡，成为“死河”、“死湖”。酸雨还会渗入地下，致使的容积配置不同浓度的二氧化硫，开始进行实验观察。

地下水长时期不能利用。而这些危害恰恰是人类自已造成的。4．3展示与交流。利用1课时在课堂上进行交流与讨论．

在讲到生物圈的稳态时，我给同学们出示了几幅环境受到酸雨由各组的组长分别展示研究成果，并一起讨论在实践过程中遇

破坏的图片，学生很是惊奇和感叹，纷纷发言决心一定要保护环到的疑难问题。研究成果如下：

境保护自己的家园。第一组的同学得出结论：当二氧化硫的浓度超过植物的忍

学生了解到形成酸雨的主要原因是二氧化硫的大量排放，受程度是，植物的危害程度与二氧化硫的浓度成正比关系；当二

那么二氧化硫对植物有直接影响吗?怎样才能减少大气中的二氧化硫浓度一定时，植物危害程度与植物接触二氧化硫的时间

氧化硫呢?我们周围环境中哪些场所在排放二氧化硫?基于学星正比关系。

生的这些疑问，我就要求学生以此为题进行研究性学习，目的是第二组同学得出结论：在一定浓度的二氧化硫范围内，叶片

让学生去感同身受，使学生深切体会环境污染的严重性，让学生的受害与叶龄有关，成熟的叶比幼嫩的叶敏感，比幼叶容易受伤

在调查环境污染对生物的影响中感悟环境保护的必要性、紧迫害。植物受害的顺序是：先期是叶片受害，然后是叶柄受害，后

性，激发学生为祖国的环境保护事业奋斗的爱国热情。期为整个植株受害。

2研究目标研究子课题三的同学结果如下：这个课题的同学利用学校

2．1知识目标。①学会观察=氧化硫对植物的实验方法；的图书室、网络及走访调查获得了有关这方面的资料。在走访

②通过实验理解二氧化硫对植物的影响。调查中发现，本市两家大型工厂周围的树木的叶子均有不同程

2．2能力目标。①通过资料收集与综合分析，培养学生的度的黄白色的病斑，说明此处大气中二氧化硫浓度很大。说明

资料处理能力；②通过实验设计与研究，培养学生的逻辑思维能二氧化硫最主要的来源是随着工业和城市化的发展，煤、石油等

力和动手操作能力；③通过研究成果的交流与展示，培养学生的化石燃料的大量燃烧，在短时间内将大量的二氧化硫排放到大

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