部编版道德与法治二年级上册《7 我是班级值日生》教学反思(两篇).pdfVIP

部编版道德与法治二年级上册《7我是

班级值日生》教学反思一

在与学生生活的联系中开展教学。学生是在真实的生活

中获得感受、体验、领
悟并得到各方面的发展的。我们应重

视教学与学生生活世界的联系，让教学变得对学
生的生活有

意义。因此，在教学中，我所选用的学材都是与他们的生

活密切相关
的，大多数都取材于学生的真实场景，让学生不

再抽象地认为这只是一些图片，而是感受到这样的情景和事

件在他们身上真真切切地发生过。例如，教室的图片、问题

的
情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样容易引起

学生的共鸣，在他们的头脑中也会出现类似的画面∶呀!这

样好脏啊!我以前也常常这样，这样不太好。有
了这样的

感同身受，育德方能水到渠成，而非停留于认识和观念层面。

部编版道德与法治二年级上册《7我是班级

值日生》教学反思一

二年级的学生有的因年龄小，享受家人的关爱较多，缺

乏对班级的服务意识；有的虽有为班级服务的热情但却不知

从何下手，不明确要做哪些事情；还有的同学值日时遇到困

难不能妥善解决，好心办坏事，集体责任感受到打击……上

述种种都会影响学生做值日的内驱力。在教学中，我们可以

通过对比，让学生感受到班级的卫生、整洁与否对班级的每

一位成员都有很大影响。为了让包括自己在内的所有人能在

良好的班级环境中学习、生活，每一个人都应出力、做事，

这是我们的责任。那么，应该做哪些事情呢？教师可呈现相

应情境，在有针对性的学习、讨论中，明确值日的职责。在

值日的过程中学生是会遇到困难的，对此，我们需要在具体

的困惑或情境中渗透解决问题的方法与技能。当学生明确了

值日的职责及解决问题的方法，在值日体验中感受到大家的

认可时，他们乐于值日、服务师生的内驱力就会增强。

从做好自己的事，到承担公共责任，是一个非常大的跨

越。做好自己的事，对二年级的学生来说，是比较容易做到

的，因为他能感受到行动给自身带来的结果或者好处。而承

担公共责任，则完全不同，是一种义务性质的，它不易被人

感受到“好处”，有时反而给个人带来“麻烦”。所以，帮

助二年级学生树立集体责任意识、大家共同承担的观念就很

关键，这是一个转变，也是本课的难点。

教材设计以澄清错误的观念，树立正确的值日观为核心

内容，帮助学生从方法、生活的细微处突破认识上的盲点，

是本课教学的重点所在。如在值日中，学生遇到违规同学的

央求，甚至违规同学就是本人的好朋友时，该怎么办？学生

超越个人视野，以值日生的职责为己任，从集体规则出发思

考问题，就是学生道德思维水平的提升。当值日生了，就对

同学颐指气使，这是将大家托付的责任当成了自己的特殊权

力，是将“公”转化为“私”的常见错误行为；自己履行职

责时拈轻怕重，甚至对同学搞小动作等也是不能超越个人视

野的观念与做法。对此，引导二年级学生认识到这种做法“小

气”，转向实现班集体视野下的“大气”，是本课最核心、

也是最为关键的环节。

此外，结合教材提供的范例及本班学生的日常表现，通

过针对性地辨析与讨论，教师引领学生实现转变，从细节处

入手，把握好帮助学生提升思维水平的关键，这也考验着教

师的教育智慧和专业水平。