提高高职高专辅导员工作有效性论文.pdfVIP

提高高职高专辅导员工作有效性探究

摘要高职高专大学生群体相较本科生而言是相对复杂的社会

群体，高校必须深入分析和把握高职高专大学生群体的特点及需

求，准确界定高职高专辅导员的职能，提升辅导员队伍能力，从而

提高高职高专辅导员工作的针对性和有效性。

关键词高职高专辅导员有效性

自2006年教育部出台了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》

以来，各高校不断探索，在加强高校辅导员队伍建设，进一步加强

大学生思想政治教育工作等方面积极推出多种举措，有力推动了高

校辅导员工作的开展。高职高专辅导员队伍作为高校辅导员队伍的

重要组成部分，在开展大学生思想政治教育，引导高职高专类大学

生全面发展以及全面提升人才培养质量等方面正积极有效地发挥

作用。

一、辅导员利用新兴媒体开展思想政治工作

引导高职学生利用新兴媒体形成健康的生活方式。引导大学生

合理利用新兴媒体，利用手机闹钟、备忘录等功能，合理地安排个

人作息时间，形成良好的生活习惯和自控能力，为他们的学习和生

活提供快捷、健康的服务。通过手机和校园网络等渠道，帮助学生

解决生活和学习的难题，并加强学生人际交往的愿望和与他人相处

的能力。适时利用手机、互联网开展受大学生欢迎的校园文化活动，

如网上评优、网上满意度调查、征集好创意等活动，在活动的同时

掌握在校学生的思想动态，从而引导广大青年学生，充分发挥活动

载体教育功能和文化传承功能的强化作用。在新媒体时代下，广大

高校思想教育工作者应当创新工作方法，开辟思想交流和学习的新

渠道。电子邮件、手机短信、飞信、bbs以及qq等聊天工具都能非

常有效地为思想政治工作服务，通过这些途径，可以有效和学生进

行交流，了解他们的思想动态并对其进行思想政治教育。

二、做好大一新生的适应教育是关键

从中学到大学的转变，许多学生因个性因素而无法融入集体；

因学习压力而厌学；因环境的改变而“水土不服”；因目标的缺失

而茫然；教育者如果无法把他们带到课堂、运动场、报告厅、实验

室、社区、街道、实践场所，必然把他们推向网络。那些自控能力

差，自制力薄弱的学生，一旦形成网络依赖，便很难自拔。如网络

文明的宣传，班风、学风的隐性影响，班级第二课堂活动的教育等

等；对于辅导员而言，他们的教育对象具有主体能动性，既不能采

取堵、禁、批的教育方法，又不能听之任之，而是积极疏导，让学

生明白网络的利与弊，学会趋利避害，使网络成为大学生沟通现实

的经验世界和语言文字的书本世界的桥梁，让学生的自我教育从书

本世界和经验世界扩展到网络世界，将其有机结合起来，有效地沟

通互动，在网络世界凸显自我教育的现代化，创造新世纪大学生自

我教育的新模式。”同时，针对大学生业余时间较多，积极提升自

我素质的要求，把同学们的课内教育与课外教育相衔接，显性教育

与隐性教育相结合，专业教育与。素质教育相协调，拓展教育途径，

创新教育模式，充分发挥学生的主体作用，积极开展融思想性、趣

味性、服务性为一体的社会实践活动，让同学们真正地把自我教育、

自我管理、自我服务由学校延伸到社会，实现校园的书本世界与现

实的经验世界的互动、互补，从而不断反思自己的不足，提高自己

的认识，转化为自己行动的动力；充分发挥党团组织的先锋模范作

用，以高尚的精神感染人、教育人；充分发挥校园文化的育人功能，

突出校园文化的主旋律，保持昂扬向上的精神状态。总之，为当

代大学生搭建良好平台，以积极向上的活动丰富大学生的第二课

堂；让每位学生都有展现自己的舞台，体现自己的价值；让积极、

乐观、自信的思想占领大学生学习、生活阵地，让消极、颓废、庸

俗的思想、活动没有生存的空间而无处藏身，是预防网络成瘾的根

本，也是辅导员提高大学生自我教育、自我管理、自我服务能力的

关键环节。

三、辅导员采取的职业指导措施

针对毕业生在求职过程中出现的这些问题，作为辅导员，在平

时的工作中可以注重以下几个方面：（1）加强大学生社会实践能力

的培养毕业班学生在校积累了一定的理论基础后，辅导员可以利用

各种方式，鼓励和帮助学生培养“走出去”的意识和能力，让学生

在课余时间到企业真实环境中去，切实感受企业的职业环境，提前

认知和熟悉职业环境[1]。（2）建立健全信息沟通体系建立健全

信息沟通体系，具体做法是：通过建立班级就业工作联系人负责制

及党员包干制，落实就业工作网络图，即辅导员了解到招聘信息，

迅速传达给各班级就业联系人，就业信息通过各班级的就业联系人

传达给各班级学生党员，再经由各班级