2021-2022学年度部编版语文四年级上册1《观潮》导学单1 .pdfVIP

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2021-2022学年度部编版语文四年级上册1《观潮》导学单

【学习目标】

1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天

相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

【学习重难点】

感受钱塘江的壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

【学习过程】

初读课文，整体感知

1.完成学习单

（1）读准字音，记清字形

浪潮（）称（）为盐（）官镇笼（）罩（）依旧（）恢

（）复薄（）雾（）昂（）首东望人声鼎沸（）

（2）理解词意

若隐若现浩浩荡荡人声鼎沸山崩地裂风号浪吼

（3）读完课文后你知道了什么？

北宋大诗人苏东坡曾咏赞过“八月十八潮，壮观天下无”，通过预习，同学们知道这位大诗人赞美的是哪

里的壮观景象吗？

质疑课题，比较“观”的意思

课题中有一个“观”字，文中也出现了一个“观”字，翻开书找到它（板书：天下奇观）。比较两个“观”

的意思一样吗？

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（4）你读懂了什么？

①最佳观潮日—八月十八日，最佳观潮地—盐官镇，人最多，响声最大，情绪最高，浪潮最壮。

②你能把这六方面的内容连起来，然后用一两句话概括文章的主要内容吗？

（5）课文按什么顺序写的？

①潮来前—潮来时—潮退后

②根据顺序划分段落

（6）1.课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？

2.作者一开头就用了哪个词来评价钱塘江大潮？

2.品读课文，感受大潮的“奇”

朗读课文，画出描写钱塘江大潮“奇”的句子，并说说课文是从哪几个方面来写大潮的“奇”？

2.引导梳理

（1）从大潮的声音变化上感受“奇”

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动→过了一会儿，响声越来越大→那声音如同山崩地裂，好像大地都

被震得颤动起来

（2）从大潮的形态变化上感受“奇”

只见东边水天相接的地方出现了一条白线→那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面→再

近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙→浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地

飞奔而来

（3）从观潮的人之多，人们热情之高感受“奇”潮来前的“人山人海”“昂首东望”→潮来时的“人声鼎

沸”“垫着脚往东望去”“又沸腾起来”（侧面烘托）

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3.作者是按什么顺序描写大潮声音和形态变化的？

4.小结：作者按由（）及（）的顺序，从声音和形态两方面描写潮来时壮观景象，让我们感觉如闻

其声，如见其景，真可谓“八月十八潮，壮观天下无”！

5.再读课文，感受大潮的宁静与余波

（1）潮来时的钱塘江气势恢宏，那潮来前和潮退后又是怎样一番景象呢？

（2）画出相关语句，谈感受。

同步提升：

神奇的“隐身人”

一个晴朗的中午，在日本东京大学的校园里，一名研究生身穿一件带帽子的灰色衣服来到街道上。老

师和同学们惊奇地发现：他的身上居然是透明的！人们可以透过他的身躯，看到他背后来往走动的人群。

大家都不敢相信自己的眼睛。后来人们才明白，原来，是那件灰色衣服－－－“隐身衣”在作怪。

这件“隐身衣”的设计者是东京大学的田智前教授，他利用光学原理和一些摄像技术，让这件衣服产

生了奇异的透明效果。他在“隐身衣”上安装了一台微型摄像机和一台放映机。首先，摄像机拍摄到穿衣

者身后的场景并传给放映机；然后