初中数学_统计调查教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

人教版新课标实验教材七年级下第十章10.1统计调查

教学设计

一、教学目标

知识技能

1．经历收集、整理、描述和分析数据的过程；

2．会画条形统计图与扇形统计图，并明确两种统计图的特点。

3．理解全面调查的概念。

数学思考

能利用统计调查的知识解决简单实际生活中的问题。

问题解决

培养用统计方法解决实际问题的意识。

情感态度

1.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。

2.能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发学生

爱数学的热情。

二、教学重点

经历统计调查的一般过程，感受统计调查的必要性。

三、教学难点

经历统计调查的一般过程，画扇形统计图描述数据。

教学过程设计

一、创设情境，导入课题

为了丰富同学们的课余生活，学校组织了各种特色活动，教师出示收集到的同学们平时

活动的几组图片：社会实践、趣味运动会、文化艺术节和远足活动，提出问题：你最喜欢的

活动是哪一个呢？用什么方法能更清楚的了解同学们喜爱活动的情况呢？

设计意图：学生们看到自己学校的活动照片从拘谨到有些兴奋，提高了学习兴趣，能积

极的参与本节课的学习活动中。从同学们的回答中，教师自然的引入本节课课题——统计调

查。（板书课题）

二、合作探究分层推进

活动一设计调查问卷

如果用问卷调查的方式，首先就需要一份调查问卷。采取小组合作的方式针对这一问题

共同设计一份调查问卷，并进行展示与点评。教师适当补充，师生共同归纳出设计调查问卷

的要素及根据实际情况需要设置的问题，并结合几个小组的展示出示范例，并展开调查。

调查问卷

年月日

在下面四个学校活动中，你最喜爱的活动是（）（单选）

A、社会实践B、运动会C、艺术节D、远足E、其它

填完后，请将问卷交给数学课代表。谢谢你的配合

设计意图：在学生的踊跃展示中完善调查问卷，替代了教师的讲授，激发学生学习统计

调查的兴趣，活跃了课堂气氛；用共同设计的问卷去开展调查，进一步激发学生的学习热情。

活动二收集数据

同学们根据调查问卷将自己的答案写在卡片上，并贴到组长手中的纸板上，组长收齐后，

把本组的答案贴到黑板上。教师简单引入数据的概念，这样通过调查问卷，我们收集到全班

同学的n个数据(全班共有n名同学)。

这就是统计调查的第一步：收集数据（板书“收集数据”）。

设计意图：这个环节是本节课的一个亮点。通过对收集数据这一过程的设计，使学生

直观地感受数据如何收集，让每一个数据都看得见摸得着，一方面有利于快速直观地收集到

数据，另一方面为后面的整理数据做好铺垫。

活动三整理数据

教师提出问题：现在能否清楚地看出全班同学喜爱各项活动的情况？学生们通过仔细观

察与思考，自然的想到了统计调查要进行的第二步——整理数据（板书“整理数据”）。

教师引导学生利用统计表的方式对数据进行整理，请四位同学共同完成，对每一个同学

做好明确的分工：一名同学读票，要求声音洪亮，另一名同学划票，第三名同学负责划记，

最后一名同学进行监督，班里的其他同学在手中的表格中完成相应的划记。完成这一工作后，

将人数算好填上，台下同学与台上同学的表格进行核对。核对无误，说明我们都很细心和有

耐心，做统计调查工作就需要这样的精神。

这就是我班同学最喜爱的活动的人数统计表

设计意图：全体学生一起经历整理数据的过程，体验唱票、计票的乐趣，知道整理数据

需要用科学严谨的态度去对待。

活动四描述数据

问题1：我们还有什么方式能将数据体现得更加直观吗？

学生根据需要想到要绘制条形统计图、扇形统计图和折线统计图，这节课由学生重点做

前两种统计图。由于学生小学时已经了解到条形统计图的绘制过程，这一部分由学生自主完

成，并进行点评完善。

问题2：如何绘制扇形统计图？

学生根据绘图需要计算出全班最感喜爱活动的人数占全班总人数的比值。分析出扇形统

计图中扇形圆心角的大小与人数比值之