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方法探微

基于“教、学、评”一致性的小学数学教学

文|陈惠霞

如何改善小学数学教育现状，提升小学数学课考，能合理引发认知冲突，使学生长久保持学习热

堂教学质效，是基础教育领域面临的一次挑战。基于情，避免出现精神疲劳。

“教、学、评”一致性的小学数学教学研究推进了基础以人教版小学数学“表内除法（一）”一课为例，

教育领域一系列全面而深刻的变革，并对小学数学教师可以通过乘法口诀、平均分概念、划分案例，创

教师提出了全新要求。文章通过综合梳理文献，分析设有益于学生的教育情境，整合“教、学、评”目标，在

了“教、学、评”一致性的重要意义，围绕人教版小学“除法的初步认识”教学中渗透解决问题的内容，让

数学并结合案例展开探讨，介绍“教、学、评”一致性