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物理教师研修总结（通用5篇）

物理教师研修总结篇1

通过我校本学期的磨课活动，我对课堂教学情境的创设有了新的

认识。良好的教学情境，能够让课堂变得生动，让学生变得主动，从

而收到事半功倍的教学效果。但创设教学情境只是教学手段，不是目

的，如果教学情境的创设不能很好地服务于教学，服务于学生的发展，

那情境的创设就失去了实际意义。因此，老师必须具备创新情境教学

的能力，适应新课程发展的要求。

创设一个好的教学情境，教师应当做到：

一、认真研读课标与教材，准确定位教学目标。

教师要创设一个好的`教学情境必须认真学习和弄清学科课程标

准中相应阶段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等

三维目标在本课教学中的具体落实，认真学习和落实课程标准中相应

的教学和评价建议。以前在教学中对自己使用的课本研究的很多，对

课标的研读不够重视，所以对本课程就缺乏一个整体的把握和深层的

理解，也就很难根据新课程的要求创设适合自己班级学生认知状况、

生活实际、蕴含多维目标要素的学习情景。教学情境的创设必须针对

教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相

关，达到教学内容与教学情境和谐统一。

二、充分了解学生已有的生活经验和认知水平。

一位课程专家指出：“你要把学生领到你要他去的地方，你必须

知道他现在在哪里”。因此，课堂情境的创设一定要坚持以生为本的

理念，要综合考虑学生已有的知识能力水平、心理发展水平、兴趣爱

好，内心需要等多方面，要尽量使用现实的、直观生动的、学生熟悉

的感性材料，使得学生“有感可发、有话可讲”，增强主动探究、自

主学习的意愿。

三、能甄别和选择出有趣味性、参与性和浸润性教学情境，以引

起学生浓厚的探索问题的兴趣。

情境素材是丰富的、大量的、具有开放性的：一首学生熟悉的歌

曲、一个意义深远的小故事、国际国内的重大新闻、社会热点现象、

本地区和学校内的重大事件、学生的身边事例等等，只有教师潜心研

究，认真甄别和选择，才会找到合适的材料，创设合适的教学情境，

才会取得理想的教学效果。

四、重视问题设置，激发学生思维。

没有问题就没有紧张的思维活动，学生有了疑问才会去发现，去

探讨，去创造。教师要注重创设问题情境，要能吸引学生的注意力，

激发学生兴趣；多提开放型、思考性问题；问题的设置要和情境有着

密切的联系，要有梯度；还要善于激发学生质疑。

总之，对于情境创设，教师应根据学生的实际情况、教材的不同

内容灵活处理，从而创设出适合学生而又富有真情实感的教学情境。

只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动学生的探究热情，最大限度

地发挥情境创设的功能，达到最佳的教学效果。

物理教师研修总结篇2

在学校教导处、教研室和高三物理组的指导下，我在完成本职工

作的同时，积极参加高效课堂教学的组织与实施的校本研修活动，不

断学习新的教育教学理论，提高理论水平和认识能力，开展专题研修、

集体备课、听课平课，进行教学反思，撰写教育教学论文等，取得了

可喜的成绩。

一、能够按时参与校本研修活动

并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断提高和充实自

己，提高自己的教育教学理论素养。

1.开展高效课堂教学研究提高课堂教学质量

要开展高效课堂，首先认真开展有效集体备课，高效课堂教学、

作业设计和批改的研究。严格要求自己，在每周听完每节课之后，会

同大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的`见解。这使我受益匪

浅。

2.积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不

断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3.自我反思案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是

否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时

是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节

课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，

自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善

了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，

注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升素质

1.积极参与网络研修，多看看同行们对于高效课堂教学改革的认

识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交

流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能