教育现代化背景下新型学校家庭社会协同育人机制的研究 .pdfVIP

理论

探索

教育现代化背景下

新型学校家庭社会协同育人机制的研究

苟红明

摘要：在信息技术加持下，教育现代化要求学校、家庭、社会实现信息共享，统一教育理念，形

成新型“三位一体”协同育人机制。该机制可以让“五育并举”“三全育人”得到全面落实，使

中华优秀传统文化得到传承，让社会主义精神文明建设得以加强，让学生最终成长为德才兼备

的新时代人才。

关键词：教育现代化；三位一体；协同育人机制

基金项目：本文为甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度立项重点课题“教育现代化背景下

新型学校家庭社会协同育人机制的研究”（GS[2021]GHBZ047）。

作者简介：苟红明（1980—），女，甘肃省定西市通渭县温泉路学校，高级教师，本科学历。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第在内宽带接入率超过90%，信息化教学正在不断扩

十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指展规模。综合以上来看，我国已经拥有了实现教育

出，“十四五”时期需要健全学校、家庭、社会协现代化的基础。2019年，中共中央、国务院印发

同育人机制。其中，建设优良的家风、塑造良好的的《中国教育现代化2035》指出，需要成立协同规

师德师风、巩固良好的社会风气成为重中之重。而在划机制，各部门可以跨部门交流合作，在教育发展

顶层设计层面能够形成服务全民终身学习的教育体系监测评价机制、督导问责机制下，要让全社会形成

的战略部署和构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体现代化教育意识，并能够积极参与其中，为教育现

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系，则成为学校、家庭、社会协同育人机制得以实代化目标的实现作出积极贡献。

现的根本保证。

二、新型学校家庭社会协同育人机制的重要性

一、教育现代化的五个特征（一）是教育现代化目标实现的根本保证

时至今日，学界关于教育现代化的定义还未统人的一生需要接受家庭教育、校园教育、社会

一，但是参照发达国家教育现状，我们可以了解教教育。教育现代化的实现需要家庭、校园、社会的

育现代化的特征，即教育高度普及、终身化教育已共同参与。只有如此，家庭、学校、社会才能整合

经被认可、鼓励个人特长爱好得到发展、国与国教资源、统一思想、建立目标、协调一致，围绕“教

育交流变得频繁、信息技术广泛应用。放眼我国教育现代化2035”形成配合机制。尤其是终生教育，其

-020-育可以发现：①我国高等教育发展良好，2020年是教育现代化最突出的特征，只有保证家庭、学校、

2022有800余万大学生步入社会，九年义务教育巩固率社会彼此做到信息共享，能够围绕文化教育、思政

年达到95.2%，教育普及率较高；②社会层面也有了教育、技能教育、体能教育、审美教育等形成紧密

第

技能技术培训机构以及各类企业所具有的培训体对接，才能保证每一个人能够成为社会所需的人

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期系，能够对步入社会的个人提供比较全面的再教育；才。“社会所需的人才”实际上就是“具有现代化

（

总③新教改提倡的“学生为本”“个性培养”等得到思想、