小学科学新教科版一年级上册第二单元第1课《我们的身体》教案(2024秋.pdfVIP

1.我们的身体

【教学目标】

[科学观念]

我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，身体外形具有左右对称的特点。

[科学思维]

通过“被遮住的一半和露出的一半是一样的”建立起对身体外形对称性的初步体验。

[探究实践]

通过手摸、耳听、让光透过手指等方法观察并发现身体骨骼、肌肉、内脏器官等信息，激发

调动学生的好奇心和探究欲望；对身体外形结构的观察，核心是认识身体的基本结构——头、颈、

躯干和四肢；通过画图的方式记录自己的身体，以此进一步了解人体结构。

[态度责任]

注意保护身体各个器官；当遇到无法直接观察物体时，可以通过阅读科普书来了解物体。

【教学重点】

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

观察身体的外部和内部。

【教学难点】

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能用摸、听等方法探知身体内部，提出合理见解。

【教学准备】

[教师]1.教学课件；2.感觉器官板贴。

[学生]1.活动记录单；2.直尺；3.手电筒。

【教学过程】

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今天开始，我们将要一起探索身体的奥秘。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）

材料准备：课件、感觉器官板贴

1.引入：同学们，第一单元我们研究了很多植物，从今天开始，我们要一起研究我们自己。

思考一下，我们的身体哪些部分呢？我们可以借助自己身上的哪些感官来观察自己呢？(预设:眼

睛等)

2.课件出示人体感觉器官并板贴。

3.过渡：这节课我们要继续利用身体上的这些器官来观察我们自己的身体。（板书课题：我们

的身体）。

[设计意图]回顾前期所学知识，梳理科学观察所需感官，明确本单元学习内容，揭示本课课

题。

二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：教学课件、活动记录单、直尺

1.地球家园中有什么（预设19分钟）

（1）讨论：请大家自由发言，说说你知道的地球家园中有什么？（教师随机板书）

随机提醒：请大家安静倾听，前面同学说到的内容，后面同学不要重复，有补充或者不同意

见的同学请举手发言。

（2）欣赏：大家说到内容可真多，老师也准备了一些图片，让我们一起欣赏。（根据图片内

容摘录板书）

（3）画图：看来地球家园中的物体可真多那。这里有一张地球家园图，请大家想一想，我们

可以添加什么？请大家用你自己喜欢的画笔简要画一画。

1

（4）展示：请各小组上来展示图画，并介绍你在地球家园图中画了什么。（教师随机板书）

（5）分类：那么多事物，我们试着简单的分分类。（如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽

归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机

完成板书）。

2.地球家园外有什么（预设5分钟）

（1）提问：我们站在地球家园往外看，又能发现什么？

（2）交流：学生自由发言。（教师随机板书）

3.缺少其中一样可以吗（预设6分钟）

（1）提问：地球家园中有那么多物体，缺少一样可以吗？

（2）讨论：请用“如果缺少了……，就会……”说说理由。

[设计意图]通过自由讨论、集体欣赏、自主展示的方式引导学生从多个层面完善学生对地球

家园里的事物的认识，并通过不同视角的观察发现区分地球家园内外的事物，同时认识地球家园

中的事物之间的相互关系。

三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：班级记录单。

1.提问：通过大家的研究，我们发现地球家园中有许多事物，他们有……

2.小结：他们有的是大自然天然形成的，有的是人们创造的，有的是有生命的，有的是没有

什么生命的……形形色色的物体组成了我们可爱的地球家园。他们之间是相互联系，缺一不可的，

人类的生活离不开地球家园提供的各种资源。我们要珍爱我们地球家园中的每一位“成员”，保护

我们的地球家园。

[设计意图]系统梳理师生课堂中的研究交流发现，建构地球系统的模型，