基于学生视角的单元教材研读与教学策略——以人教版三年级下册第五单元.pdfVIP

教学研究

基于学生视角的单元教材研读与教学策略

——以人教版三年级下册第五单元“面积”为例

郑荔花

（秀屿区实验小学，福建莆田351146）

摘要为了整体把握小学数学知识结构体系，落实单元教材的育人价值，需要教师基于学生的数学素养，从单元教材入手，基于

学生视角精研细读，着重研读内容的结构体系，整体厘清脉络；立足学生的学习基础，实施有效策略。从而提升育人价值，

发展学生的数学素养。

关键词单元教材;学生视角;教学研读

小学数学教材集中体现人类创造数学文化的历明晰的内容结构体系（见表1）。

程，是数学知识系统化、具体化的产物。教材是承载表1“面积”单元内容结构体系

［1］

课标核心理念落地的主要载体，是数学学科教学的重

要资源。教材的编排注重整体性与连