高中化学研究性学习的选题.pdfVIP

高中化学研究性学习的选题、实施和评价初探

高中化学研究性学习的过程一般是：确定课题→设计研究方案→做开题报告→探索研究→报告研究结

果→讨论研究结果。

一、高中化学研究性课题的选择

能否选择一个适当的课题，对于研究能否开展影响很大，对于能否调动学生的学习主动性至关重要。因此，

在学生选择课题的时候，教师要做一系列的启发工作，给学生提供一些课题的示例。

、可以联系社会、生活进行专题研究1

比如，①化学与环境保护。可细分为：酸雨、温室效应、臭氧空洞、汽车尾气及固体悬浮物、工业三废

处理、环境监测技术等。②化学新能源、新材料。可细分为：化学电源、新能源、纳米技术、海洋技术、

硅酸盐材料、新型无机非金属材料等。③化学与生活。可细分为：水与生命、生物体中的重要有机物、健

康与安全（毒品、烟草、兴奋剂对人体的危害），药物合成等。

、对2前沿知识的拓展性研究

如讲了碳的同素异形体后，让学生查阅有关资料，了解C60的结构、性质和用途；讲了胶体一节后，让

学生了解什么叫纳米，什么叫纳米技术，纳米材料有哪些特点等；讲了氧族元素，可以介绍科学家新近发

现的O4分子，可让学生根据O4分子的结构特点，预测O4的氧化性强弱、稳定性等；又比如，学习了氧

族元素后，可以介绍N5+盐粒炸弹、C8(NO2)8猛烈炸药等。又比如对C60、N5+等物质，我们可以根据

数学、物理等知识确定它们的结构，并根据结构，预测它们的性质，这样的学习也属于创新学习。

、对化学实3验的深层次研究

化学是一门以实验为基础的学科，教材中的实验不可能面面俱到。我们可以对教材上一带而过的实验，

进行深入地研究。比如铜与浓硫酸加热能反应，而稀硫酸则不能，那么，多大浓度的硫酸在加热条件下才

能跟铜反应呢？在实验中又如何避免SO2的污染呢？

除上述外，还可以对高中化学重难点知识进行专题研究，这里不再一一阐述。

特别强调的是，要引导学生充分关注潮州的自然环境、人文环境以及现实的生产，生活问题，注意把利用

文献资料和利用现实生活中的活资料结合起来，多选具有特色的课题，这样的课题更有现实意义。

二、高中化学研究性学习的实施

刚做化学研究性课题时，学生可能把握不住方向，研究的程序和方法可能不甚清楚，这就需要教师及时

地加以指点。步骤如下：

、研究开1始时，注重方法的指导

研究性学习是一种全新的学习方式，学生可资借鉴的经验和有价值的参考书尚少，教师的指导就显得尤

为重要。教师要让学生理解研究性学习的本质的含义，要让学生熟悉化学研究的常用方法：观察法、实验

法、调查法、文献资料查阅法等基本的科学研究方法；要让学生根据课题特点选择合适的研究方法，交给

学生开展研究性学习的钥匙。

、研究过程中，2注重鼓励和督促检查并举

在研究性学习的实施过程中，学生往往会碰到各种各样的困难，遭受挫折后，学生容易气馁，使探究活

动不能持久。这时需要教师的关心和鼓励，教师要及时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法。要采

取有效手段对学生的学习活动进行监控，如我校化学研究性学习指导教师设计了下列表格：①化学研究性

学习活动安排表；②研究性活动小组活动计划表；③化学研究性学习开题报告学生呈报表；④设计方案

评审表；⑤研究性活动小组活动报告表；⑥化学研究性学习教师上课登记表；⑦研究性活动成绩评定表。

教师、学生及时记载研究情况，写好研究日记，真实记录个人体验，每周进行汇报、交流，教师、学生相

互督促、检查，为将来评定成绩提供依据、积累资料。校外活动前要特别做好安全防范教育，使学生既能

大胆进行探究和人际交往，又能很好地自我保护。

、研究结尾时，3注重表达和交流

在结题时，教师要帮助学生选择有价值的资料，对资料进行整理、分析；要指导学生如何撰写结题报告，

同时还要求学生写出相应的研究工作报告，总结研究过程中所做的工作、研究的思路、过程及取得的成绩

和体会。要召开不同形式的辩论会、研讨会，可以搞展览、出墙报、编刊物，使研究性学习的成果有一个

充分交流、研讨的机会。使学生学会欣赏和发现他人的优点，学会宽容，学会客观地分析和辨证地思考，

敢于和善于申辩。

三、高中化学研究性学习的评价

结题验收后，教师要及时帮助学生总结这次研究的得与失，帮助学生总结研究的方法，增强学生的感性

与理性认识，为今后的化学研究提供借鉴的思路。研究性学习的终极目标是培养学生的能力，因而在评价、

上应侧重于学习、研究的过程，不论结果如何，都应给予积极的肯定。当然，研究后获