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教学研究•

大数据下基于“蓝墨云班课”的课堂教学研究

摘要通过大数据下教学模式的创新研究，借助现代信息技术优势，改造传统教学模式，运用先进教学手段，摸索出一套在信息技术环境下新

的教学模式和教学方法，以实现从教材呈现形式、教学内容到教学手段和方法的创新，基本实现从环境、资源到活动的全部数字化，促进我校教学

质量与学生整体素质的提高，同时促进广大教师的教育思想、教育观念的转变与更新。本文从高等教育培养应用型人才的角度出发，选取创新实验

拔尖班作为案例，探索《高等数学》教学模式。

关键词蓝墨云班课;高等数学;课堂教学

□文/岳丽

随着时代的发展，大数据已经成为信息技术最新发展成果通过班课随机分组或线下分组进行小组合作作业，设计评分点

的典型代表。有数据显示，从2013年到2020年，数字宇宙规和评分标准，开展作业互评。(c).运用系统数据进行教学诊断，

模将增长10倍，每年产生的数据量由当前的4.4万亿GB，增精细化管理课堂。利用云班课可以对整个教学活动数据化，学

长至44万亿GB，每两年翻一番。中国的数据量在2013年达生观看视频、参加课上活动（讨论、测验、头脑风暴等）都有

576EB，到2020年将会达到8060EB，增长13倍。到2020年，详细的实时记录，教师可以根据学生的反馈重新认识课堂，找

中国的数据量在整个数字宇宙中的比例将达到18%，数据规模出问题，有针对性地开展教学，通过数据分析调整教学计划，

将超过美国，位居世界第一。伴随着移动通信、云计算、传感真正实现以学生为中心，以学定教，提高课堂教学效率和教学

器、可穿戴技术、物联网等现代信息技术的快速发展，人类社质量。

会进入数据体量爆炸、数据传输便捷、数据种类多样、数据价

2价值和意义

值巨大的大数据时代。大数据正深刻改变着人类社会发展方向。在传统的发展过程中，教育管理者由于无法及时掌握教学

教育大数据作为大数据的一个子集，对提升教育质量、优化资与管理综合情况，难以对教育系统进行动态监管。但随着大数

源配置、实现个性化学习、推动科学决策提供了巨大机遇，引据的到来，大数据平台能够依托领先的大数据采集挖掘能力、

起了教育研究者、管理者、决策者及实践者的广泛关注。教育通过分析能力、以及算法和模型，帮助学校与教育机构获取全

大数据在教育决策、学校管理、教学创新、教育科研等方面得网教育资讯、实时监测和管理高校舆情、校内外人物动态跟踪

到了广泛应用。等，能够将数据分析的结果融入学校的日常管理与服务之中，

已经成为高校信息化管理的重要工具。首先，基于民办院校学

1基于“蓝墨云班课”的课堂教学研究

基于“蓝墨云班课”的课堂教学研究，是从实际存在的问生的自身特点，学生受自身的数学接受能力与理解能力限制，

题入手，以教师为主导，学生为主体，改变教师讲，学生听、记、需要面临更多的挑战与困难，再加上还要抽出大部分精力来进

做的灌输式的传统教学模式，关注教师、学生、教材、教学媒行专业课程学习，一旦数学问题得不到及时的解决，很容易造

体四个方面的地位与作用，利用信息技术环境构建自主、合作、成问题积压，进一步增大学生数学学习困难，造成恶性循环，

探究、开放的教学模式，利用蓝墨云平台创设信息化教学环境，严重打击了学生的学习积极性；其次，教学内容难以联系学生

优化教学过程，创新学习方式，充分发挥我校现有的信息化设学习实际，没有体现出学生学习“专业课”特点，致使学生片

备的功能，充分调动教师开展大数据下教学的积极性，改变教面认为数学学习对于自身专业课学习没有任何意义或帮助，数

师的教学理念，培养其信息素养和信息技能，在资源共享和教学在学生眼里成了一个“可有可无”的科目，严重影响了数学

学手段上发挥信息技术环境的优势，充分利用现代教学设备辅教学活动的顺利开展