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小学高年级学生数学分析解决问题能力的研究结题报告

一、课题的提出

分析和解决问题的能力是指学生通过阅读、理解对问题进展述

的材料，综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，并能用数学

语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力

等根本数学能力的综合表达。重视学生问题分析能力的培养对于提高

教学质量有着举足轻重的作用，通过研究可以帮助教师更好地掌握学

生思维的现状，从而更好地寻求教法，提高学生分析解决问题的能力。

根据当前学生分析解决问题的能力现状，调查并探索提高学生解题能

力的有效行为，确立了课题小学高年级学生数学分析解决问题能力

的研究

二、课题的核心概念

分析解决问题〞是指个体在一定的情景下，运用相关知识，采用

数学策略寻求问题答案的过程。解决问题〞是一个数学根本技能，

可以帮助学生数学地思维〞；也是数学教学的目的以创造性地解决

问题为途径，培养学生思维能力，树立数学观念。要提高学生问题分

析解决能力，既依赖于学生的数学认知构造状况，又依赖于教师的教

学措施。教师必须了解学生思维的现状及存在的问题，在数学问题分

析的教法上研究、学法上探讨，才能提高学生分析解决问题的正确率，

培养学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

三、课题要解决的主要问题：

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让学生能够综合运用所学知识准确分析问题，提高解题能力，

并以此为契机形成数学是思想方法，提高学生的迁移类推能力和

建模能力。

四、课题研究的主要容及研究方法：

〔一〕研究的主要容

数学课程标准明确指出：教师应引导学生初步学会从数学的

角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能分析解决

问题，开展应用意识，形成解决问题的一些根本策略。〞可见，分

析解决问题〞的能力是新课程数学教材的一项重要容，是数学课程的

四大目标之一。在小学数学教学中如果说发现问题是学生获取新知的

突破口，那分析问题则是解决问题的必经之路。我主要从以下几个方

面进展研究：

1、学生的审题能力

在解决问题之前，学生是否不加思考地乱列算式；是否认真读题，

找出题中的关键语句，找到解题必要的条件和数量关系，弄清题中所

给的条件，要解答的问题是什么？是否有针对性的对所求问题去展开

联想。

2、合理应用知识、思想、方法解决问题的能力

分析能力是解题的根底能力，分析能力的核心是思维能力。学生

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是否在解题中注重过程分析，是否主动运用已有的知识根底，是否寻

求更好的学习方法，找到解决问题的必备正确条件，能否正确解决实

际的数学问题，形成数学逻辑思维能力。

3、学生知识的迁移能力及数学建模能力

现代学习十分重视学生知识的迁移能力，要求学生形成能够举一

反三、灵活运用所学知识解决类似问题的能力和方法，将所学知识由

此及彼，形变质通。学生迁移、运用所学知识解决实际问题的能力是

学习素质的核心。

4、学生整合知识的能力

开放题、变式题为学生的综合分析能力提供了一个思维飞跃的平

台，寻求巧妙解题的途径，同样可以到达事半功倍的效果。学生对知

识间的在联系与选用决定解题的质量。

5、根据学生的思维现状，寻求更好的适用于更多学生的学习方法，

提高学生分析问题的能力，进而更好的解决问题。

〔二〕研究的主要方法

1、行动研究法：行动研究与理论研究结合，身处教育一线，运

用不同的方法做课，进展实验比照，检验效果，探索研究。

2、案例研究法：针对不同教师同一知识的教法加以研究，借鉴

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经历，形成理论，例如小学数学分率问题〞案例研究。

3、经历总结法：重视资料的积累，按照研究容写出阶段性研究

报告和经历总结，根据研究结果，撰写多篇论文。

五、课题研究的实施过程

〔一〕、掌握学生解题能力现状，确立研究方向。

高年级学生的抽象思维能力有了一定的开展，但很多同学的

分析解题能力依然很差，他们阅读一段文字、面对一组算式或观

看图表等，仅能留住对事物或关系的外表认识，待要深入时