提升全民数字素养背景下公共图书馆与开放大学合作研究.pdfVIP

第7期江苏科技信息No.7

2023年3月JiangsuScienceandTechnologyInformationMarch,2023

提升全民数字素养背景下公共图书馆与

开放大学合作研究

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刘艳丽,潘瑞侠,谢惠玲

(1.广州开放大学,广东广州510091;2.广州工商学院,广东广州510800)

摘要:为适应数字时代发展需要,促进国民素质提高与人的全面发展,实现由网络大国向网络强国的

转换,我国将提升全民数字素养与技能作为一项基础性与战略性工作。文章重点分析了提升全民数

字素养与技能行动的两支“主力军”———开放大学和公共图书馆系统当前各自具备的优势与不足,在

此基础上,提出推动开放大学与公共图书馆系统有机融合的建议与思考,以期能够发挥二者各自的独

特优势,弥补短板不足,共同助力提升全民数字素养与技能行动。

关键词:开放大学;公共图书馆;数字素养与技能

中图分类号:G252;G720文献标志码:A

0引言育、全民教育为基本办学宗旨,是“构建服务全民终身

近年来,随着数字技术的日益发展与普及,加强学习的教育体系”的基本支撑,是继续教育的主力军,

全民数字技能教育与培训、普及提升公民数字素养水也应该成为提升全民数字素养与技能的重要力量,其

平已成为国家和社会的普遍共识。2021年11月,中主要具有以下3个方面的突出优势。

央网络安全和信息化委员会印发了《提升全民数字素1.1长期积累的体系优势

养与技能行动纲要》,阐述了提升全民数字素养与技办学40多年来,开放大学一直致力于全民教育、

能的指导思想、基本原则、发展目标、主要任务和保障继续教育、终身教育,建立起了覆盖中央、省、市、县

措施,并对行动进行了全面部署。当前,亟待提升数(区)的办学体系。目前,国家开放大学的办学体系

字素养与技能的重点对象是老人、农民、城市低学历由总部、分部、地方学院、学习中心和行业、企业学院

劳动者以及部分特定人群。遍布全国各地的开放大共同组成,1个国家开放大学总部和5所地方开放大

学和公共图书馆可为上述人群提供便捷的教学培训学、40所省级和副省级城市开放大学、3735个学习

与学习资源,因而是实施提升全民数字素养与技能行中心(市州分校、区县工作站、企业教学点等)组成的

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动的两支主力军。在这一行动中,开放大学和公共图“15403735”办学网络立体覆盖全国城乡[1]。近

书馆系统均有其独特优势,但也有各自的短板。推动年来,随着开放大学转型升级,已初步形成学历教育、

开放教育与公共图书馆系统有机融合,能够有效发挥社会培训、老年教育“三驾马车”并驾齐驱的局面。

各自优势特长,弥补短板不足,形成体系优势,达到1自学校成立以来,仅学历教育招生就达2050万人,

+12的效果,对于助力提升全民数字素养与技能行毕业学生1512万人[2],全国开放大学系统现有在籍

动具有十分重要的现实意义。学生约500万人。面向不同人群的社会培训和老年

1开放大学系统数字素养与技能教育的优势与不足教育,更是开放大学的重点领域。为服务特定群体,

开放大学原名广播电视大学,于1979年