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激发学生学习兴趣的研究报告.pdfVIP

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激发学生学习兴趣,提高语文教学效率的研究

课题结题报告

本课题是2013年12月启动,经本人申请推荐,被列为市级

微课题。通过不断学习,探讨有关理论专著,我的思想认识上有

了明显的提高,并结合中学生的特点,按照研究目标和阶段具体

实施方案,课题组各成员都确定了自己的阶段研究成果,深入开

展了调查研究,课题组成员都已撰写出论文、报告,进展课题总

结,取得了显著的成果。

一、研究背景

爱因斯坦说过:兴趣是最好的教师〞,有了学习的兴趣,便会

在学习中产生极大的积极性,促进学生去寻求知识和从事学习活

动。由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提,因此,激发和

培养学生的学习兴趣,引导学生主动积极地对知识进展探索,就

尤为重要。

中学的学生大多处在价值观和人生观形成的重要时期,叛逆心

理很强,他们总梦想着离开教师、离开作业、离开考试,做一些

不动脑筋,不劳力的事,总想冲破校园的纪律,自由自在。厌

学〞已经成为一种很普遍的现象,引起了教育届,乃至整个社会

的重视。而这些问题的存在,大多因为没有兴趣所致,所以我们

深入透彻地摸清中学学生的兴趣现状,及其成因,并针对性地提

出相应的对策,研究总结出这样一套对策:既能够激发学生学习

的兴趣,又能通过培养形成终身受用的学习习惯,用以指导中学

教育教学工作,通过研究转变家长的教育观念,完善学校教育管

理体制,树立教师正确的人生观、人才观,提高教师教育教学技

术水平。形成良好的教风、学风、校风、到达提高学校教育质量

的目的。

二、研究目标

学生学习兴趣的激发和培养研究,一方面我们要了解中学生学

习兴趣现状。调查研究学生当前的兴趣取向,弄清影响学生学习

兴趣的因素,对症下药,探索激发和培养学生学习兴趣的对策并

付诸实践,寻求有效的措施策略,用于指导中学教育教学工作,

以期到达提高教学效率的目的。另一方面力求以研促教,完善学

校管理体制,提高教师教学水平,为学校教育创造一个良好的教

学环境。

三、研究对象及起始时间

研究对象:初一学年的全体学生,共10个班,517人。

课题研究的起始时间:2007年4月——2008年7月。

四、研究本课题的条件

首先,我们课题负责人和各成员都是教学的一线教师,教龄都在

五年以上,最长十五年,我们在教学教研方面有了足够的经历,

同时也受到学校领导的高度重视,具备了强有力的组织保障。

其次,我校中青年教师人数较多,充满活力,工作热情高扬,

他们思维敏捷,思路宽阔,教育理念易于更新,易承受和易传递

新的信息。易于学生进展心灵的沟通,具备开展研究的师资根底。

同时,我校制定了严格的教科研制度、课题管理制度,大大提高

了广阔教师的积极性,尤其是一批朝气蓬勃,知识丰富的中青年

教师成为教科研的骨干,大大促进了我校整体教学质量的提高,

本课题组成员的选择是在大家踊跃报名,顾及各自的文学素养的

根底上,从中选择了一些有经历的教科研骨干教师充当课题组成

员。

五.理论依据

自从成立课题组以后,课题组长经常组织本课题组成员进展理论

学习。学习课题研究方法:我们坚持了每两周一次,以教研组为

单位的理论学习,学习党的方针、政策、教育法规、新课程标

准、教育学、心理学等知识,有关培养学习兴趣的文章,讨

论课题研究中出现的问题。通过学习和讨论,课题组每个成员都

知道了什么叫做课题研究,知道了课题研究的方法和根本过程、

步骤,掌握了常用的具体的研究方法,以及教育研究的意义。

六、研究过程

〔一〕成立课题研究小组

课题组由云昌担任组长,主要成员有胡永利、叶江涛、徐丽红、

包智慧、马凤丽等,同时涉及了学校所有的根底部的各科教师,

覆盖面广、代表性强。

具体分工:组长:云昌全面负责

组员:胡永利、叶江涛、徐丽红、包智慧、马凤丽等,负责各自

的阶段性成果

〔二〕研究步骤和措施

第一阶段:前期调查。

为了了解我校教师教学的能力、水平及存在的问题,分析产生

这些问题的因素和原因,探索出一套适合培养学生学习兴趣的模

式,为课题研究提供参考依据,我们进展了中学学生学习兴趣〞

的前期调查。调查采用记名和无记名问卷式调查与个别走访相结

合的方法。

调查容:1、你认为教师应如何提高学生学习的兴趣.〞

2、你希望在教学中教师应采取何种教学方式.〞

3、你认为如何提高自己的学习兴趣.〞

4、你所在班级的语文课堂气氛怎样.〞

5、教师在教学中是否采取了新的教学理念〞

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