概念图在数学教学中应用价值的探究.pdfVIP

龙源期刊网

概念图在数学教学中应用价值的探究

作者：王培龙付雪荣

来源：《中学生导报教学研究》·2013年第14期

摘要：概念图是一种对知识进行结构化表征的网络图形。本文在整理概念图的相关知识及

制作方法的基础上，从用图和制图两个角度探讨了概念图对教师和学生的影响，并发现概念图

在教学中具有提高教师的教学水平、改善学生的认知结构、促进数学交流与合作学习、培养学

生的问题解决能力、完善评价体系等应用价值。

关键词：概念图、数学教学、应用价值

一、概念图理论

概念图的定义及特征1.

世纪2070年代，美国康奈尔大学的诺瓦克教授等人根据奥苏贝尔的意义学习和概念同化

理论，提出了概念图理论，其最初的目的是评价儿童如何理解科学知识的学习。

概念图是一种对知识进行结构化表示的网络图形[1]。即将有关某一知识主题中所有的概

念置于圆圈或方框中，然后按照概念间的层级关系将相关的概念进行分层和连接，并在连线上

标明概念之间的关系。两个概念和一个包含标注的连线组成一个命题，命题是概念图中最基本

的意义单元，也是用于判断概念间连线是否有效的最小单元[2]。概念图又称概念图构图

（C