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初中生化学学习兴趣培养探究

随着新课改的推进，新课标对课堂教学提出了新的要求。作为一名新

课改下的教师，要想在新课改下发挥出学生的主体作用，落实新课标的要

求，就必须把学生学习兴趣的激发作为课堂教学的重要任务。

化学是初中阶段新开设的一门学科，在化学学习初期，在好奇心的驱

动之下，学生们一般兴趣较高，但是，随着化学学习的难度加深，部分学

生对化学学习逐渐失去了兴趣，丧失了学习化学的信心。作为一名初中化

学教师，要怎样落实新课改对初中化学提出的要求，激发初中生的化学学

习兴趣，为学生今后的化学学习打好基础呢？笔者在新课改实施之后，在

化学教学之路上进行了探究。下面，笔者结合多年的初中化学教学实践，

谈谈在初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣。

1.上好化学的起始课，为学生学习兴趣的激发打好基础

化学是初三开始开设的一门课程，也是一门和生活生产有着密切联系

的课程，学好化学十分重要。作为一名初中化学教师，一定要上好化学的

起始课，让学生从一开始就对化学学习充满兴趣，带着好奇心进行化学知

识的探究。

俗话说：好的开始是成功的一半，只要教师能够把握住起始课，开

好头，一定能够为今后化学知识的学习打下良好的基础。在第一堂化学课

上，教师要让学生认识到化学学习的趣味性和重要性，为学生营造良好的

化学学习氛围，让学生产生愉悦的学习情绪，生动有趣的第一堂化学课，

一定能够给学生留下深刻的印象，让学生积极投入到今后化学知识的探究

活动当中。例如：在第一堂化学课上，为了让学生更好地了解化学，可以

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进行这样的课堂教学：一开始，教师向学生介绍，从这学期开始，我们将

学习一门新的课程--化学，然后，教师把事先填充好氢气的氢气球放飞到

教室上空。氢气球下系一条红色绸带，红色绸带上写着：欢迎同学们走进

化学世界，探索化学世界的奥秘，祝大家学习成功。此时，学生都精神抖

擞，课堂上的教学气氛轻松愉快。接着教师提出问题：谁能够告诉我什

么是化学？学生面面相觑，不能回答出教师的问题。老师接着提问：氢

气球为什么能飞上天？如果我们把氢气改成用口吹气，它还能不能飞上

天呢？学生们异口同声地回答：用口吹的气球不能飞上天。而当教师让

学生回答为什么时，他们却面带难色。这时，老师先不回答提出的问题，

继续进行下一个环节。教师接着说：下面，我给大家再变个魔术。听到

变魔术，学生们都很兴奋，课堂气氛再次活跃起来。随后老师再次激发学

生的学习兴趣，只见老师手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯

清水，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色

的牛奶。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问：是真的牛奶吗？

老师摇头。紧接着又做一个茶水变墨水的魔术，进而把学生的情绪推到

高潮。学生们看到这些现象都很兴奋，这时，老师故作神秘的说：如果

同学们想知道这其中的奥妙，我们就要学习化学知识。此时，学生们都

认为化学很好玩儿，都对化学学习充满了兴趣。

2.发挥好化?W实验的作用，激发学生化学学习的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，在化学教学中，通过运用实验

教学法能够有效的激发学生的学习兴趣，促使学生参与到课堂教学活动当

中。但是，长期以来在应试教育的影响之下，化学实验并没有发挥出其应

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有的作用，实验教学只是流于形式。在新课改下进行化学教学工作，教师

一定要发挥出化学实验的重要作用，通过运用实验教学法进行化学教学工

作，激发学生的好奇心，调动学生的学习主动性，让学生在自主探究中获

取化学知识。实践证明，通过运用实验教学法进行化学教学工作，不仅让

学生掌握了更多的化学知识，而且能够培养学生的观察能力、动手能力，

提高学生分析问题解决问题的能力以及创新思维能力。

在进行化学实验时，教师要根据教学内容和学生的兴趣爱好、认知水

平等合理运用实验教学法，教师不仅要做好演示实验，而且要让学生参与

到实验过程当中，通过学生实验的开展，让学生亲自进行实验操作，从而

更好地发挥学生的主体作用。

3.运用现代教学技术，调动学生的学习积极性

随着时代的进步，现代化的教学技术被广泛应用于课堂教学过程当

中。作为一名新时期的教师，一定要发挥出现代教学技术的优势，通过在

课堂教学中运用现代化的教学技术，吸引学生的注意力，调动学生的学习

兴趣。

自从多媒体教学技术出现之后，就