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新课改下如何培养学生自主学习的能力论文

新课改下如何培养学生自主学习的能力论文

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最

好的老师。有了兴趣，就能激发学生的求知欲，使他们精神饱满，积

极主动地投入到学习中去。下面是小编收集整理的新课改下如何培养

学生自主学习的能力论文，希望对你有所帮助！

摘要：当代教育改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生自

主学习能力的培养。自主学习是新课程改革下提出的新的学习方法，

它是指在课堂教学过程中要充分尊重学生的主体性，使学生知道自己

需要学习，知道运用何种方法学习，调动学生积极主动地听讲、阅读、

思考、交流的积极性，灵活地掌握和运用知识，取得良好学习效果的

学习方法。因此教师应根据新课改要求，改变传统的教学方式，明确

学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让其对所学知识发生过

程进行自主思考，突出学生自主学习的兴趣，以加深对知识的理解和

掌握，同时教师要充分发挥自身的主导作用，灵活运用各种方法增强

学生的主体意识，调动学生的学习主动性，让学生不仅掌握知识，又

培养他们主动探求知识，自愿学习知识的能力，从而更好的适应新课

改的要求。

关键词：思想品德新课改学习的能力

一、强化学生主体意识，引导学生自主学习。

教学过程是教和学相互联系，相互促进的过程。在这个过程中，

传统的教育模式，教师是知识的传授者，是教学活动的控制者，是知

识的化身和权威，往往是高高在上，照本宣科，满堂灌，对一切教学

活动越俎代庖；而学生只是知识的消极、被动接受者，往往情绪低落，

萎靡不振，这样摧残了学生的学习热情，禁锢了学生的创新思维。而

新课改理念强调，学生是学习的主人，主动学习是学习成功的基础。

学生应是课堂教学的参与者，是“演员”；教师应是课堂教学的组织

者，是“导演”。突出学生的主体地位，强调教师的服务意识。因此

在课堂教学中，必须改变过去“教师讲，学生听”的陈旧教法，调动

学生主动参与教学的积极性，要尽可能做到让学生在活动中学习，在

过程中发现，在合作中增知，在质疑中创新。要充分体现学生的自主

意识，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主

探求，问题让学生自主解决，从而让学生在自主和谐的环境中学到知

识，磨砺意志，锻炼思维，提高能力。

二、培养兴趣，激发学生自主学习的热情。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最

好的老师。有了兴趣，就能激发学生的求知欲，使他们精神饱满，积

极主动地投入到学习中去。可见兴趣在学习中有多么重要的地位。但

在课堂教学中，教师往往忽视了学生兴趣的培养和启发，不能满足学

生求新、求异、求奇的心理渴求。学生学时索然无味，疲于应付，教

学效果事倍功半。面对政治理论抽象枯燥，学生乏味厌学的状况，教

师应根据学生的心理特点制定相应的方案，充分利用各种教学方法，

激发学生学习的兴趣。在课堂上我们应尽可能地为不同层次的学生提

供成功的机会，充分肯定学生的闪光点，让他们自觉主动地参与到课

堂中，养成自愿的学习习惯，使他们体验到成功的快乐，同时，我们

的教学还要注重理论联系生活实际，这样也可激发学生学习的兴趣。

对此教师要多从现实生活出发，去搜集一些热点话题、典型案例，并

设置一些特殊情景，调动学生发言的热情，引导他们去观察、思考、

探索，让他们真正成为学习的主人，更好地完成教学任务。如：在讲

“多民族国家”时，让学生联系青藏铁路、西气东输、西电东送、西

部论坛等新闻时事；在讲“科技创新”时，让学生联系“神九”、

“嫦娥二号”、“蛟龙一号”、“辽宁舰”航母等科技成就；在讲

“民族精神”时，让学生联系抗洪救灾、汶川地震等救援场面等等。

并由此让学生自行设计问题，以此来激发学生的学习探究热情。这样

学生的思维火花顿时绽放，求知的欲望随即高涨。

三、重视学法指导，提高学生自主学习的能力。

教学过程中，学生是学习认知的主体，只有学生积极主动的参与，

才能使个体的智力因素转化为学习的能力。从学法指导入手，强调的

是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决问题

的方法和形成探究的精神。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。教学

过程中，教师不仅仅要传授给学生知识，更应注重学习方法和各种能

力的培养，使学生掌握科学的学习方法。但现在的`中学生自主学习意

识不强，容易受周围环境的影响，自主学习的能力较差。作为教师应

通过对学生学法的指导，提高学生自主学习的能力。为此，教师可按

照教材内容与学生