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新课改理念下小学数学教学研究与实践

新课改理念下小学数学教学研究与实践

【摘要】在新课改下，小学数学要进行一定的教学改革，一定要以学

生的终身开展为本，提升学生的素质，拓展学生对数学的认识和理解，培养思维能力和创新

精神，提升解决问题的能力为根本。新修订的?小学数学教学大纲?中强调数学与现实生活的

联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和

操作的时机。〞让学生体会到数学就在身边，感受数学的用途和魅力。

【关键字】新课改小学数学研究实践

【中图分类号】G623.5

著名的教育家陶行知说教育只有通过生活才能产生作用并真“正成为教育〞。因此，在进行

小学数学的教学中，努力使课堂生活化，加强学生实践能力是推进素质教育的良好途径。那

么，小学数学教学，如何进行才能符合新课改下的理念和方向呢？笔者经过探索和实践，认

为应该做好以下几方面：

一、转变教师的教育理念

首先，教师应具备有效劳的意识和理念。效劳是一种资源，优质的效劳是创设轻松和谐环

境，获得最正确效益的最有效手段。在小学数学课堂教学中，始终要把学生放在主体位置，

教师只需要效劳学生，同时在给学生进行适时的点拨、引导、创设情境等。采用现代化的教

学手段，科学有效的教学方法，精湛的教学艺术，润“物细无声〞地引导学生探索、获取知

识、学会分析、开拓思维。比方：推到长方体的体积公式，首先取一排三个棱长是1厘米的

正方体拼成长方体，长宽高与体积然后取三排同样长方体摆3排一层，长宽高与体积9立方

厘米，最后6排同样长方体摆三排一层，长宽高与体积18立方厘米.经过实践、观察、分析、

思考，学生发现了规律：长方体的体积等于长、宽、高的乘积。在这个知识的学习过程里，

教师指导学生操作，引导学生观察及板书，实际上就是在有意识的效劳学生这个主体。教学

中，树立效劳意识，是教学活动中教师和学生的科学定位，有利于突出教师的主导作用和学

生主体地位，使学生愿学、会学、乐学。

其次，教师要有生活意识。众所周知，在生活实践中培养创新能力，这一点在美国“木匠教

学法〞上做的非常成功。木匠“教学法〞的核心思想是：注重知识源于生活，让学生们在生

活实践中获取知识，提升能力，让学生自己发现问题及解决问题，充分发挥学生的想象力和

创造力。现如今，小学数学采用的教材内容，侧重于知识系统性，涉及联系生活的很少。这

样就会造成教材知识结构与学生认知结构无法到达同步，导致教师为实现教学目标而不得不

实施题海战术，反反复复进行机械训练，阻碍学生的思维开展。因此，在教学内容上一定要

进行大胆改革，在教学中注重生活实际，重视学生的实践经验，把教学回归实践，回归生活。

二、教师要善于研究生活中的数学

知识是前任从生活中积累或总结出来的经验及规律，而教学目标就是为了掌握规律及学习

发现规律的方法。如果教师只是让学生掌握知识，而不传授获取知识的能力，那就犹如把学

生的脑袋当成了一个容器。这样的做法是不科学的，也不符合掌握和应用知识的规律。因此，

教学过程中，教师必须让学生了解知识发生的过程，引导学生善于捕捉、获取、积累生活中

的数学知识。

1、挖掘教材中的生活资源。例如小学教材中的例子：例一：数据的收集，要求学生在上放

学途中遇到红灯时，数一数另一方向经过的大客车、小汽车、摩托车各是多少辆？例二：质

数和合数，分解质因数布置作业时，让学生思考班上每个同学的是质数还是合数，并把合数

分解质因数。

2、指导学生观察生活中的数学知识。通过这种方法，既可以积累数学知识，更是能培养学

生学习兴趣的最正确途径。如，让低年级的学生数一数教师地砖或灯管的数量，和同桌比一

比身高、体重，认一认周围那些物品是平面图形，那些是立体图形。对中高年级的学生，指

导他们观察数学美，如形体的美、结构美等等。

假设学生能够善于研究生活中的美，本身就是最好的学习方法。学生在研究中不断思考，

不断尝试，并不断地体验成功。比方，教师在给学生布置家庭作业：用纸皮制作一个长方体

的模型，学生要思考什么是长方体，长方体有何特征，怎样做才能实现作品的美观大方。第

二天，学生带上各自做的作品来到课堂，关于长方体的特征这局部内容根本不用教师过多讲

解，每个学生都已经掌握并懂得区分，学生们个个胸有成竹，争先恐后的发言、展示，课堂

自然充实活泼。

三、教师善于创设教学情境

创设教学情境就是模拟生活，让课堂教学更接近现实生活，是学生加强感知，突出重点