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小学数学“综合与实践”教学实施的研究

第一阶段总结

实验小学宋德兰

本学期我们学校成立了小学数学“综合与实践”教学实施的研究

课题小组，我成了课题组成员之一，自课题开题以来，课题组全体成

员积极投身到课题研究中去，为了提高理论水平，加深对”综合与实

践”教学实施的理解，借助常规研修课、校公开课等教研活动，在课

题研究的过程中，对小学数学“综合与实践”教学实施研究进行了初

步探索，现将第一阶段的课题研究情况总结如下：

一、深化理论学习，提高理性认识

我认为推动教师观念的改变，深化课堂教学的改革，需要学习。

为了“综合与实践”教学不流于形式，我们坚持将不断的学习贯穿于

课题研究的全过程中。通过学习更新观念，提高认识。在全面进行课

题研究中，我们组长定期组织课题组成员学习有关的文章，定期组织

召开课题组成员会议，交流有关实施研究情况和问题，并组织一些课

堂教学进行学习观摩活动，及时总结，在总结中，推广成功做法，解

决存在的问题，重新完善方案，课题成员每人都要做好总结，并撰写

专题教学论文。整个活动中参加课题研究人员都能积极参与研讨，自

觉学习有关的文章，参与课堂教学实践活动，撰写学习心得和制作课

件，同时辅导学生撰写关于“综合与实践”实施的数学小论文；除定

期召开课题组成员会议，还经常召集数学学科教师对照案例进行探

讨。对课堂教学中出现的一些情况进行分析研讨，探究解决问题的最

佳方案，使课题研究走向深入。

二、强化调研评估，促进合作交流

通过汇报课例、听课、参与活动、现状调查座谈讨论等形式检查、

指导课题研究的实施，并以此作为过程性评估的依据。要求教师汲取

经验教训，总结得失，进行反思，促进合作。每学期每个课题组成员

都上了一节研究公开教学课，还撰写了一篇以上研究心得。在不断的

探索与实践中，尤其是在我们进行了深刻反思之后，我们研究组全体

成员对小组合作学习有了更深刻的认识和体会。

三、研究成果的自我评价

经过全体成员的努力，我们实验教师都认为实施“综合与实践”

教学可以大大地提高学生的合作精神和探索精神，学习的效果比原来

要好。收到了预期的效果，主要表现在：

1、培养了学生的合作交流意识：让学生学会合作是素质教育的

一项重要任务，因合作意识是现代人必须具备的基本素质，合作将是

未来社会的主流，而合作学习是培养学生合作意识的重要方式。

2、培养了学生的集体观念：“综合与实践”活动课决定了学生在

动手操作的过程中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都

要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。

可以使学生在交往中产生心理相容，建立起和谐的人际关系，从而对

集体的形成和巩固产生积极的影响。同时学生在相相互讨论、争辩中

取长补短，集中小组成员的智慧，从而达到预期的学习目标。

四、研究中发现的一些问题

1、学习时间内学习内容难以完成。学生思想活跃，创新意识强，

教师不能充分考虑、估计课堂上可能产生的多种变化；由于学生获取

知识的渠道、手段丰富，给教师驾驭课堂带来了困难。

2、不能很好地完成教学目标。教师对教材重点内容编排意图的

理解和设计是影响合作学习非常重要的因素。为了完成教学目标，教

师要认真研究教材，明确教学重点、难点及要达到的教学目的，并精

心设计教学方法。一但让每个小组的代表发言汇报时间不够时，就匆

忙结束合作学习，进入下一个教学环节。实际上这是教师没有完全理

解教材的编排意图和重点，没有很好地设计怎样通过“综合与实践”

学习让学生理解所学知识，没有向学生说清楚学习的要求和目的是什

么。

这样的问题该如何有效解决？在教学过程中，我们必须根据教学

内容的需要，尽量避免负面影响的滋长，发挥“综合与实践”教学的

学习对教学工作的积极作用，这是我们在下阶段的教学实践过程中需

要继续研究和探讨的。

我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，

我们对“综合与实践”教学的研究会进一步深入。作为一名新课程改

革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自

己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接数

学教育的新时代！

2014.6