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小学语文高效课堂教学之精读课文的教学研究

发布时间：2022-10-22T17:27:57.177Z来源：《中小学教育》2022年9月4期作者：杨群

[导读]在新课程改革的要求下，小学语文阅读教学越来越受重视。小学语文教师需要通过有效的方式对学生的阅读兴趣、阅读能力进行培

养，让学生从小养成良好的阅读习惯。这样不仅能让学生对阅读文本的理解难度降低，还能够促使学生写作水平的不断提高，进而培养学

生良好的文学素养。精读课文方法在小学语文阅读教学中的运用，能让学生具备对文本重要内容细读的能力，掌握高效阅读的方法，让学

生的语文学习更加轻松和高质。

杨群安徽省合肥市六安路小学中铁国际城校区230001

【摘要】在新课程改革的要求下，小学语文阅读教学越来越受重视。小学语文教师需要通过有效的方式对学生的阅读兴趣、阅读能力

进行培养，让学生从小养成良好的阅读习惯。这样不仅能让学生对阅读文本的理解难度降低，还能够促使学生写作水平的不断提高，进而

培养学生良好的文学素养。精读课文方法在小学语文阅读教学中的运用，能让学生具备对文本重要内容细读的能力，掌握高效阅读的方

法，让学生的语文学习更加轻松和高质。

【关键词】小学语文；高效课堂；精读课文；教学策略

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2022）9-012-01

引言

为了有效地建构小学语文课堂教学的有效性，教师应在充分尊重学生主体学习地位的同时给予学生更好的教学资源分析，而精读课文

的教学范文无疑为学生的语文学习提供了很好的素材。因此，借助精读课文，努力提升小学语文课堂教学的实效性，是当前语文教育的重

要研究方向。

一、抓准精读课文的朗读训练，全方位提升学生的语文综合素养

语文教学需要在朗读体验中逐步培养学生的文本理解能力，小学语文教材中的课文篇目大都具有经典性，它们在思想教育及品格熏陶

等方面对学生都有着一定的引领作用。为了切实提升课堂教学的实效性，在精读课文的课堂教学中教师更应使学生在朗读并感悟的语文学

习中逐步形成一定的阅读语感。众所周知，小学语文教育离不开充分体现学生的主体学习地位，教师虽然充分发挥着组织引领的教育教学

作用，但是精读课文中不能用教师的“讲”来代替学生的“读”，教师需要在课堂教学的实施过程中通过多种教学方法和教学策略来启发、引

领学生的语文阅读学习，如此才能使语文教学焕发蓬勃生机。朗读是小学语文教学的重要学习因素，朗读以多种表达形式深入小学语文阅

读学习中，除了有感情地朗读外，默读及小声读和字正腔圆地诵读，都是学生可以尝试的朗读表达形式。阅读有助于理解吸收，对小学生

而言，通过有效的教学手段和教学形式来调动学生的朗读学习积极性，可以打开学生通向语言文字学习的广袤天地。对于精读课文的朗读

训练，教师可以基于学生的朗读实际，结合精读课文的朗读教学目标设定更为详尽和具体的朗读学习要求。

例如，在教学小学语文二年级上册古诗二首之一的《夜宿山寺》时，可以依据古诗的朗读学习要求，在读准字音、读通句子并能把握

好朗读停顿的基础上字正腔圆地进行诵读。除此之外，在朗读时教师还应重点引领学生把每行最后一个字读清楚，这样更有利于学生体会

古诗的韵律美。精讲课文是小学语文教材的重要组成部分，从基础的朗读教学入手可以有力地提升小学生的文本分析和阅读理解能力，而

这也是全方位提升学生综合能力素养的重要学习策略之一。听、说、读、写应该是相辅相成的教学整体，以朗读学习为前提，帮助学生形

成并掌握一定的朗读能力，在熟读成诵的基础上再指引新的学习路径，帮助学生掌握并形成一定的读书路径。以读为本，并进一步促进学

生的表达认知和说写能力，使学生的熟读精思成为课堂教学的基本活动，从而为提升高效课堂教学奠定基础。

二、把握文章整体，对局部要点展开精细阅读

虽然小学语文阅读文本篇幅大多不长，但是教师在开展精读课文教学时也要讲究科学的方式和方法，这样才能有效训练学生的阅读思

维和阅读技能，使学生顺利领会精读课文的技巧和要义。首先，教师在开展精读课文教学时常常陷入误区，他们片面化地认为精读课文就

是对文章整体进行字斟句酌的精讲，把阅读教学内容设置得太满，这不仅会缩减学生的自主性思考空间，也难以实现科学的阅读教学时间

管理，影响语文阅读课程三维目标的全面实现。其次，还有部分教师在开展精读课文时，对文章整体的把握不到位，对文章局部的分解不

够细致。基于此，教师在将精读课文模式引入小学语文阅读教学改革过程中，应该深化对精读课文实施方法的思想认识，编制科学合理的

精读课文教学方案，从把握文章整体出发，引导学