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教师学习研修个人总结(精选10篇)
教师学习研修个人总结(精选10篇)
精彩的学习生活在不经意间已告一段落,想必你的视野也得到了
开拓,该总结一下这段时间的得与失,好好写份学习总结了。但是学
习总结有什么要求呢?以下是小编为大家整理的教师学习研修个人总
结(精选10篇),希望对大家有所帮助。
教师学习研修个人总结1
我是来自教学一线的中学数学教师,长期繁重的教学任务和升学
的压力使得我们缺乏对教育、教学中的问题进行比较系统的思考和研
究,因此感到工作中压力巨大、困惑诸多,迫切需要较系统的学习充
电;自从我市实施初中新课程,由于新课标比原教学大纲有较大的变
动,对应教材也有很多的新增内容及很大的变化,因此如何正确理解
课标的理念,如何在整体把握初中数学课程的基础上,理解教材的编
写意图,处理新旧教材的关系,如何用新课标的理念实施教学,如何
以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等,这些都是摆在我面前
具有挑战性的课题。
通过十天的学习,我们感到研修学习活动确实是对我已有的思想、
知识和经验一次科学的洗礼,它洗掉了我们思想中许多不适应现代教
育要求的旧观念,为我的知识宝库输送了新鲜的血液,为我在今后得
的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还使我在教育
教学及教学管理上得到很大提高,既开阔了视野又学到了许多先进教
育教学理念;同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的
了解,时代呼唤高质量的教育,在知识竞争日益激烈的今天,教师的
挑战也日益增强,只有与时俱进才能走在知识的前沿。
在培训期间,我始终怀着饱满的热情,积极学习,认真聆听专家
讲座,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理
论观点,吸取精华。能积极主动思索,真心探讨。这半年时间的学习
培训,对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的知识经济,
如何实施素质教育,如何进一步提高教学及管理水平,提高教学科研
能力,是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们提
供了这个再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起相互交流,共
同学习,取长补短,共同提高。
回顾培训历程的足迹,发现自己的教育理论观念得到了洗礼,教
育科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟,现在就将
我的学习心得总结一下。
一、学校注重自我管理。
现代学校领导制度应倡导共同决策,一方面通过学校委员会把教
师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来;另一方面学校的决策结
构应从集权走向适度分权,从单一的决策中心发展成为多级多个决策
中心,应尽最大可能地将决策权向组织结构的下层转移,让基层单位
或成员拥有充分的自主权和决策权,从而调动他们在学校管理中的主
动性和创造性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心,但校长的角
色将发生重大的转变,他不能再固守管理者、执行者的角色,而是勇
于接受挑战、主动适应变革,成为依法办学的垂范,是实现组织目标
的领导人,是教师专业成长的促进者,是赢得社会支持的协调人。
学校能否实现自主发展,提高办学效能,关键是学校自我管理体
系的确立与发展。学校应该从自身所具备的条件,学校的文化特点,
学校所在地域的实际需要等因素出发,创建起具有校本特色的管理体
系,它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建
设过程中逐步成长和成熟起来的。
二、课堂注重自主教学。
课堂教学是师生共同组成的双边活动,它是一个由师与生、教与
学彼此控制的系统。注重言传口授,教师滔滔讲说,学生默默聆听。
常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏生机,僵化死板的教学方法
已经不适用了。如不迅速扭转,课堂上不能形成双向交流的闭合回路,
那就会使教师失去调控,违背教学初衷,根本谈不上让学生“养成读
书习惯”,提高学习数学能力。为此在学习中,感想很深,体会很多,
有了一定的收获,受益匪浅。
1、教育教学的理论得到转变。
在培训学习中,听了好多现代教育教学理论的课堂,结合新课程,
更新了教育教学观念。我深刻地认识到:在学习观上,要以学生为本,
将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人;在教学观上,教
学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、
实验、猜测、验证、推理与交流。
2、教学模式的转变。
新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。不仅教
师的观念发生了变化,而且教师的角色也发生了变化,教师应是数学
学习的组织者、引导者
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