语文园地八（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.docx

课题

语文园地八

部编版

二年级上册

第八单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1．认识“狼、猩”等11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2．借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。

4．背诵含有动物名称的四字成语。

5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。

学习

重难点

1．借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。

2．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。

3．背诵含有动物名称的四字成语。

学情分析

识字写字仍然是重难点，因此，本科可以通过让学生运用形近字的特点去识记，既能强化学的识字方法，优化识记效果，又能提高学生的独立识字能力。从根据汉字的特点，将字音、字形、字义三面入手，锻炼学生分析、推理能力，理解字义，加深对汉字的印象，巩固所学知识。。

教学辅助

教学课件

教学过程

学习任务一识字加油站认识动物

1.创设情境。

导语：同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风，领教了狐狸的狡猾，也感受到了小熊和松鼠之间的友谊。今天我们一起去动物王国旅游，你们有兴趣吗？

2.师：同学们，今天我们来认识一些动物吧！动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的……除了课本上提到的，你们还知道哪些动物呢？

3.教师出示生字卡片和相关动物的图片。学生认一认，读一读。

教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。

（2）认词语，识记汉字。

狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕

（3）识记生字。

狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹虾蚕

（4）交流识字方法。如同部首归类法记忆：“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字都是虫字旁；“鹤、鸽”这2个字都是鸟字旁；“狼、猩”这2个字都是反犬旁。

4.学生观察动物的特点，尝试分类，只要学生分类的方法言之有理即可。（活动方式的不同，饮食习惯的不同，腿脚的数量）

（1）四人一个小组，每小组各有一份词语卡片，组内讨论，看看一共有几种分类方法。

（2）每组派代表交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活环境等进行分类。

5．说动物，适当拓展。

（1）你还知道哪些动物的名称？（学生自由发言）

（2）出示其他动物的图片及名称，师生共读。

学习任务二日积月累认读成语

1．读成语，寻找动物。

同学们，我们认识了这么多动物，看一看：这些成语中藏有哪些动物？快找找看。

狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠惊弓之鸟漏网之鱼害群之马

胆小如鼠如虎添翼如鱼得水

（1）指名读，学生开火车读，全班齐读，教师相机纠正字音。

（2）请学生圈出动物的名称。

2．看成语，找出规律。

（1）边读边观察这些成语有什么共同点，四人小组讨论交流。

（2）总结：第一列成语带有两个动物，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关；第二列成语都带有“之”，“之”是“的”的意思；第三列成语都带有“如”，这三个成语都运用了比喻的修辞手法。

3．记成语，积累词汇。

（1）引领学生朗读，理解这9个含有动物名称的成语的意思。背诵并积累词汇。

（2）说说你还知道哪些带有动物名称的成语，看看它可以归入以上哪一类中。

千军万马 亡羊补牢 画龙点睛

对牛弹琴 鸟语花香 力壮如牛

丧家之犬 鱼米之乡 莺歌燕舞

学习任务三字词句运用发现特点

1．了解拟声词。

（1）教师播放各种动物的叫声，引导学生听一听，并说说分别是什么声音。除了动物们的叫声，还有哪些表示声音的词语呢？（学生畅所欲言）

（2）猜读词语，并说说这些拟声词分别是表示什么声音的词语。

叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳

（3）学生仔细地观察叭、唰、吱、呀、叮、哗、啦、叽、喳”9个字，说说外形有何共同特点。

预设：这些字大多是左右结构的形声字，左边的口字旁表示字义，右边的声旁表示字音。

（4）除了这7个拟声词，你们还知道哪些带有口字旁的拟声词？

预设：咩咩、呱呱、哈哈、咔嚓……

2．运用拟声词。

（1）学生读下面的句子，再选择合适的拟声词放在句子里读一读。

窗外响起小鸟________的叫声。（叽叽喳喳）

_______，雨不停地下着。（哗啦哗啦）

（2）你们还在哪些句子里看到过拟声词呢？（学生汇报交流）

（3）学生读一读带有拟声词的句子，边读边感受：拟声词在表达上有什么作用？

预设：在句子中恰到好处地运用拟声词，可以使句子更加生动、形象、有趣，读起来更有节奏感和画面感。

虫子在草窝里（吱吱）地叫着，江水（哗哗）地向东流，对岸传来（汪汪）的狗叫声。渡江战役马上就要开始了