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非智力因素对初中生学习的影响研究

作者：何愿

来源：《散文百家·下旬刊》2018年第02期

摘要：对于很多孩子来说，学习会耗费掉他们很多的时间和精力，但是结果却不尽人意。

通过很多研究发现，非智力因素对学生的学习会产生很大的影响，本文从家庭和学校两个方面

了解非智力因素对学生学习的影响，希望给老师、家长带来一点启发。

关键词：非智力因素；初中生生理；初中生心理；家庭；学校

一、绪论

非智力因素。非智力因素指人的意向活动在改造客观世界的过程中逐步形成的一系列稳1.

定心理特点的综合。主要包括需要、興趣、情感、意志、性格等方面。针对数学学习来看，我

们可以发现，老师认为非常聪明的孩子，往往并不是数学成绩最好的，反而是平时反应没那么

快，甚至是反应较慢的孩子，数学成绩更拔尖，而且相对较稳定。其实这些情况的出现正是非

智力因素的影响，尤其对于初中数学的学习，因为初中数学知识本身难度并没有太大，学生数

学学习情况的好坏很大程度上取决于学生的学习习惯，所以对这个阶段的学生来讲，对非智力

因素的研究显得尤为重要。

新课2.程改革。现在的新课程改革要求学生全面发展，对数学，根据学生自身的条件，在

数学学习中得到不同水平的智力发展。最近在教育界较为流行的一个词叫“减负”，意思是要减

轻学生的学习负担。在简阳实习期间，参加了一场关于简阳市初中数学教材改革的教研会，数

学老师们在使用了新版北师大版数学教材后发现，新版北师大教材很符合课程改革要求，删减

了很多内容，但是这些内容在最后的中考题当中还是会考察，所以要求老师根据班级学生情况

来补充的知识点，对于刚使用新教材的老师来说，反而负担加重了，怎样让学生学好数学成了

数学老师要一直研究的问题。

根据国内教育改革制度的发展趋势，注重对学生非智力因素的培养和发展是当代教育的一

个重要手段。

二、初中学生生理、心理特点

生理特点。初中1.阶段的学生，正处在身体发育的第二高峰期。但是初中生的发育存在差

异性，除了城乡差距、男女性别上的差异，还具体体现在部分孩子有早熟和晚熟的情况。另

外，初中生控制和调节能力明显增强。

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心理特点。比起小学，初中生注意力明显更集中，对学习对生活的目的更明确，再不会2.

跟小学一样，当完成了老师和家长要求的任务后就无所事事了。伴随着，初中生自我意识逐渐

增强，追求平等性和独立性。

生理的发展对初中孩子来说是一件大事，因为他们能明显感受到身体的变化，伴随这些变

化，他们会感到新奇和激动，同时又会有疑惑和恐惧。在这样的时期，孩子们很多事情都不希

望家长插手，特别是个人隐私方面。相对小学，初中孩子会遇到更多各方面的困难，他们有了

更多的心事，但是却再不情愿跟父母倾诉，而更愿意跟朋友分享，或者自己闷在房间，通过写

日记或其他方式来排解自己的情绪，不喜欢父母打扰，还容易与父母发生冲突。初中时期的孩

子并不是很成熟的，自己的主观思维很大程度上易受外界环境影响，并且自尊心极强，容易任

性、敏感和脆弱，所以很多时候还需要家长的压制和引导。

初中阶段是最难管理和教育，但也是形成孩子健康人格的关键时期。作为家长和老师，在

这一阶段怎样教育好孩子，需要反复斟酌。

三、环境与学习

家庭与1.学习。父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响还是一个长期的过程。对于

家庭教育，许多人针对不同角度产生了不同的定义，但是总结起来，都离不开父母的引导和参

与。我们从孩童时期开始，就是通过模仿长辈的语言和行为来不断成长，那么长辈的人格优劣

肯定是最能直接影响孩子人格发展的最大因素。那么，家长应该怎样搞好家庭教育呢？

我们分析一下当下父母对孩子的教育方法，大致有三种类型。第一种是专制型，专制型就

是父母掌握绝对权威，忽略孩子的想法和立场，孩子只能服从。但是初中生正是自我意识觉醒

的时期，孩子肯定是强烈反感父母这种行为的，在这样的情况下，孩子和父母间最容易发生激

烈的冲突，专制型父母在这时候多采取强制手段，甚至是暴力手段来压制孩子的反抗。比如实

习期间，指导老师跟我讲了一个班上学生的家庭境遇，这个孩子的父亲就是一位典型的专制型

家长，老师发现孩子性格较孤僻，并且数学成绩下滑较厉害，就想找家长了解了解情况，这位

父亲刚到办公室就对孩子一顿揍，在这次事件之后，孩子成绩不