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课程教育研究CourseEducationResearch2023年第7期教改窑教研

小学数学微项目化学习设计研究

张慧贞

渊大田县城关第一小学福建三明366100冤

揖摘要铱微项目化学习作为项目化学习的延伸和拓展袁要求学生在学习过程中在一定的时间内完成数学知

识的学习和掌握袁旨在锻炼和提升学生的主动学习能力和深度思考能力遥在下文中袁笔者首先从经验积累尧主

动学习尧综合思考三个方面简述微项目化学习的优势特征袁而后从设计研发挑战性问题尧重视创设趣味性情境尧

注重组织协作性活动尧引导学习反思性总结尧突出展示高效性成果五个方面阐述微项目化学习的设计方法遥

揖关键词铱小学数学微项目化优势特征设计方法

揖课题项目铱本文系大田县2022年基础教育教学研究立项课题叶野双减冶背景下小学数学野微项目学习冶设计

及实践研究曳研究成果袁项目编号院TKTX-22045遥

揖中图分类号铱G623.5揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2023冤07-0079-03

在以往小学数学教学中袁教师对项目式教学方法生主动思考数学知识袁主动提出数学问题袁主动探索

的使用往往存在忽视核心知识的提炼尧忽视项目本身问题答案袁而教师在此过程中主要起到引导的作用袁

与学科教学的融合尧忽视学生能力培养等方面的问题袁确保学生在进行微项目化学习时方向的正确性袁以此

这就导致项目式教学方法始终不能发挥成效遥对此袁实现学生主动学习意识的建立袁以及对学生主动学习

在当下的数学课堂教学中袁教师重新引入了微项目化能力的培养遥

1.3促进学生综合思考

学习的方法袁借助于对项目式学习方法的野微冶处理袁

降低数学教学的难度袁提高学生对数学知识的理解和在微项目化学习中袁虽然学生所看到的每一个数

掌握袁从而让学生在微项目式学习中实现数学核心素学知识点都是野微冶形式的袁但是袁每一个微化的知识

养的提升遥点都存在于章节整体的教学内容中遥因此袁每一个微

1.微项目化学习的优势特征化的数学知识在整体上都是相互联系尧相互影响的袁具

1.1促进学生经验积累

有一定的协同性与可变性遥所以袁在实际教学中袁教师

在开展微项目化学习的过程中袁教师需要对每一需要让学生认识到微化知识间的关联性袁避免学生出

个数学知识点进行野微冶化处理袁尽可能地让学生对每现一叶障目的情况遥同时袁也要通过微化知识间的联

一个知识点内容都能够做到充分的认知和理解袁这系促进学生对数学知识的综合性思考袁提高学生野一

样袁学生每掌握一个知识点内容便是完成一次数学经叶知秋冶的能力遥

验的积累袁这对学生积累数学学习经验有着非常重要2.微项目化学习的设计方法

2.1设计研发挑战性问题

的帮助遥相较于传统的数学课堂袁微项目化学习方式

可以帮助学生降低对数学知识的理解难度袁提高学生在传统的小学数学课堂中袁教师所设计的数学问

对数学知识的掌握度袁这就为丰富学生的数学经验提题很少能起到提高学生数学思考能力的目的袁这主要

供了便捷条件遥所以袁数学教师应在教学中充分认识是因为教师没有对数学问题引起重视袁也没有重视学

到微项目化学习对学生经验积累的重要性袁注重对微生在课堂中的主体性地位袁从而导致设计的数学问题

项目化学习方法的教学运用遥变成了自问自答的形式袁学生全程