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对⽐分析报告研究课题研究报告材料

《近五年乌市诊断数学试卷与⾼考数学课标卷⼆

的对⽐分析研究》结题报告

昌吉州玛纳斯县第⼀中学庆晖

[摘要]本课题围绕近五年乌市诊断数学试卷与⾼考数学课标卷⼆的对⽐分析，在调查了⽼师的研究现状的基础上，运⽤⾏动研

究⽅法和分析研究法，形成了相应的分析报告和适合本校⽼师的研究策略。研究⼯作⽴⾜校本，聚集教学，对提⾼教育质量有

借鉴意义。

[关键词]数学对⽐分析策略

⼀、课题提出的背景

近⼗⼏年来，优秀⽣源⼤量流失，导致我校的⽣源整体⽔平较低。在数学学科上，学⽣层⾯表现出基础差，习惯差，学习信⼼

不⾜，学习欲望不强的特点。教师则因为⽣源整体⽔平较低，对专业要求不⾼的现状。在教学上主要有以下⼏个⽅⾯的突出表

现：

1、⾼考复习71.18%的⾼三⽼师都是按照学校征订的复习资料进⾏复习。

2、69.4%的教师在⾼考复习时没有认真做过近五年乌市诊断数学试卷和⾼考数学卷⼆。就更谈不上对⽐分析研究了。

3、77.6%教师不知道该如何进⾏⾼考研究。

4、迫于学校向⾼考要成绩的压⼒61.7%的⽼师在⾼三复习时都采⽤题海战术和⽤增加课时的办法来提⾼成绩。

5、70.5%⽼师迫切的需要⾼考研究⽅⾯的指导和有关数据来指导⾼考复习，从⽽达到提⾼⾼考复习效率的⽬的。

以上诸多现象反映⽬前我校⾼三复习的数学教学的现状,希望通过本课题的研究能为我校的⾼考复习开辟新的篇章。

⼆、研究⽬的和意义

（1）通过对⽐分析研究形式对⽐分析报告，为⾼考复习准确的把握⽅向提供有⼒的依据。

（2）通过对⽐分析研究提⾼⾼考复习的效率最终达到提⾼⾼考数学成绩的⽬的

（3）通过对⽐分析研究提⾼⽼师的⾼考研究能⼒，最终达到提⾼教学研究能⼒的⽬的。

（4）通过对⽐分析研究提⾼教师对教材的把握能⼒。

三、研究的基本容

1、近五年乌市诊断数学试卷与⾼考⼤纲和考试说明的对⽐分析研究。

2、近五年乌市诊断数学试卷的纵向对⽐分析和当年三次诊断的横向对⽐分析。

3、近五年⾼考数学课标卷⼆与⾼考⼤纲和考试说明的对⽐分析研究。

4、近五年⾼考数学课标卷⼆的纵向对⽐分析研究。

5、近五年乌市诊断数学试卷和⾼考数学课标卷⼆的对⽐分析研究。

6、形成具有我校特⾊的⾼考研究策略

四、研究的思路和⽅法

1、研究思路

以近五年乌市诊断数学试卷和⾼考课标卷⼆为载体，依据⾼中数学⼈教A版教材、⾼考⼤纲和考试说明的要求进⾏分析研究。

形成有指导意义的分析研究报告。通过团队同伴互助、专家引领，实践反思初步形成具有我校特⾊的⾼考研究策略，并实施验

证．

2、研究⽅法

⾏动研究法、问卷调查发、⽂献研究法、对⽐分析法

五、研究的步骤

第⼀阶段：准备研究阶段

（1）收集资料，组织研讨，问卷调查及问卷调查的数据分析论证．

（2）撰写申请报告，课题组成⽴，递交申请报告，等待⽴项批准．

第⼆阶段：近五年乌市诊断数学试卷分析研究

1、近五年乌市诊断数学试卷与⾼考⼤纲和考试说明的对⽐分析研究。撰写本阶段的对⽐分析报告

2、⽇近五年乌市诊断数学试卷的纵向对⽐分析和当年三次诊断的横向对⽐分析。撰写本阶段的对⽐分析报告

第三阶段：近五年⾼考数学课标卷⼆的分析研究

1、近五年⾼考数学课标卷⼆与⾼考⼤纲和考试说明的对⽐分析研究。撰写本阶段的对⽐分析报告

2、近五年⾼考数学课标卷⼆的纵向对⽐分析研究。撰写本阶段的对⽐分析报告

第四阶段：近五年乌市诊断数学试卷和⾼考数学课标卷⼆的对⽐分析研究。撰写本阶段的对⽐分析报告

第五阶段1、撰写结题报告

2、课题研究成果推⼴

3、汇总各阶段的对⽐分析报告

4、形成具有我校特⾊的⾼考研究策略

六、研究成果

对⽐分析模版呈现篇

⼀、近五年乌市诊断数学试卷的分析研究

表⼀、⽴体⼏何部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对⽐分析和当年三次诊断的横向对⽐分析

表⼆、选讲《坐标系与参数⽅程》部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对⽐分析和当年三次诊断的横向对⽐分析

表三、解析⼏何部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对⽐分析和当年三次诊断的横向对⽐分析

表四、不等式与不等式选讲部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对⽐分析和当年三次诊断的横向对⽐分析

表五、近五年（2012-2016）乌市诊断数学试卷与⾼考⼤纲和考试说明的对⽐分析报告

1、《解析⼏何》对⽐分析表

从近五年（2012-2016）乌市诊断数学试卷与新课标卷（Ⅱ）⾼考⼤纲和考试说明《⽴体⼏何》部分的对⽐分析表可以明显发

现：

下列考点乌市诊断近五年命题的必考考点：

1、掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平⾏直线间的距离；

2、初步了解⽤代数⽅法处理⼏何问题的思想；

3、掌握椭