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网络教育与素质教育的整合

作者：王青张雪飞

来源：《教育与职业理论版》·2008年第19期

［摘要］当前，网络教学在现代教育中发挥着越来越大的作用。如何运用网络教学为培养

学生创造性思维和创新能力提供良好的环境，文章对网络教育和素质教育如何相互促进、相互

整合等问题进行了探讨。

［关键词］网络教育创新能力素质教育

［作者简介］王青（1956-），女，日照职业技术学院副研究馆员，研究方向为图书管

理；张雪飞（1981-），女，山东淄博人，日照职业技术学院在读硕士，研究方向为计算机教

育技术。（山东日照276826）

［中图分类号］G40-01［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）29-0176-02

网络教育由于具有学生学习的主体性、教学环境的开放性、教学构成的交互性、教学方式

的多样性等特点，在现代教育中发挥着越来越大的作用。要实施真正意义上的素质教育，实现

高效教学，必须探索在课堂教学中培养学生的主体精神和创新精神，培养学生具有自主性的学

习品质、良好的思维品质和积极的创造能力。那么，网络教育与素质教育如何相互促进、相互

整合呢？本文就这一问题进行了深入分析。

一、网络教育和素质教育的定义

网络教育1.——一种新型教育形式。网络教育是近几年随着计算机技术发展以及教育理念

的变革而产生的。它是建立在网络技术平台上，利用网络环境所进行的教育教学方式。它在数

字技术、多媒体计算机技术、网络传输技术、交互等技术的支撑下，可以构建出理想的虚实结

合的学习环境和人文氛围。网络技术与教育理念的整合推动了网络教育的蓬勃发展。开放性、

交互性、非线性成为其与众不同的闪光点，也使其成为能够实现终身教育、素质教育的一种新

型的教学形式。

素质教育2.——一种现代教育观。1993年2月，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革

和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。此后，素质教育问题

日益受到人们的关注。1999年，教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出实施“„跨世

纪素质教育工程‟，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”至此，素质教育

观作为一种现代教育观已深入民心。素质教育就是以“教育要面向现代化、面向世界、面向未

来”的教育思想为指导的教育，是以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是以培

养适应社会发展需要的人才为核心的教育。

二、培养创新能力——网络教育和素质教育在教学目标上的整合

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随着高新技术与知识经济的飞速发展，人类开始进入信息时代，纷繁复杂的信息交汇成一

张巨大的信息网，如何在其中寻找自己所需要的信息并加以应用，是现代人应具备的基本素

质。同时，我们只有具备创新能力，才能适应飞速发展的社会的需求，才能在这个信息时代脱

颖而出。在我国，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指

出，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生

的创新精神和实践能力为重点，造就„有理想、有道德、有文化、有纪律‟的、德智体美等全面

发展的社会主义事业建设者和接班人。”同时，世界上的许多国家也把培养创造性思维作为教

育的主要目标。例如，新加坡就把“鼓励创造性思维、终生学习的习惯和社会责任感”作为教育

的主要目标，并提出“我们应该培养学生获得、分析和应用信息的能力以及自学的习惯；同

时，基于信息技术的学习策略将寻求培养学生创造性思维、互相协作、合理有效地判断等能力

的方法”。由此可见，创新能力的培养已成为素质教育的核心目标。

素质教育特别强调学生创新意识、创新精神、创新能力的培养，网络教育能借助自身优

势，将创新人才的培养淋漓尽致地表现出来。两者要达到的共同目标是培养、提高学生的创新

能力。网络教学如何利用自身的优势来激发学生创造性思维的发展、提高学生的创新能力，已

成为网络教学研究中非常重要的一个方面。与传统教学模式相比较，网络教学以丰富的学习资

源、开放的学习环境、真实的学习情境、完善的教学和学习方式等特有的优势为改变教育观

念、实施素质教育、培养创新能力开辟了一条崭新的道路。其一，多样化的网络资源为学生创

新思维提供了材料，