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《初中语文教师面试资料》《诫子书》试讲稿

部编版初中语文七年级上册第四单元第15课开场白：尊敬的各位评委老师

大家好，我是面试初中语文教师的6号考生，今天我抽到的试讲题目是《诫子书》，

下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：我们都知道诸葛亮是千古奇才，他为蜀国的建立和壮大做出了巨大贡献。现

在请大家来说说你知道哪些有关诸葛亮的典故？

师：瞧瞧你胸有成竹的样子，来，请你！

师：你讲述的是草船借箭的故事。诸葛亮利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱

敌，终于借到十万余支箭，立下奇功。同桌也想分享？

师：你向大家介绍的是空城计。当时司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，

但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退

去。

师：看来同学们的课外知识很丰富，老师很欣慰。诸葛亮作为一名政治家，神机

妙算，令人折服。那他作为父亲又是怎样的呢？今天就让我们走进课文《诫子书》，

一起去感受下诸葛亮对儿子的爱和关怀。

二、初读

师：刚才我们已经聊了很多关于诸葛亮的典故，看来大家对诸葛亮并不陌生，那

谁来为我们介绍一下呢？最后一排的女生，请你。

师：你说，诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时期著名的政治家，军事家。

师：好，简单明了，一句话为我们介绍了人物的主要成就，表达能力不错，请坐。

师：那接下来由老师来范读课文，请同学们在听的过程中按照节奏进行断句，同

时思考文章都写了些什么？

师：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远·…·”

师：好，老师范读听完了，现在老师请位同学来读一读？

师：老师注意到，你刚刚听的很认真，就请你吧！

师：同学们，他朗读得怎么样？

师：嗯，吐字清晰，不过，节奏不太对。正确的应该是？

师：埃，非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。这回正确了，请看大屏幕，已用

红笔标注。好记性不如烂笔头，也请大家动动笔划好节奏。师：现在谁能用自己

的话概括一下本文的主要内容呢？

师：请你。你说，文章从修身、治学等方面展开论述，劝勉儿子勤学修身养性要

从淡泊宁静中下功，最忌怠惰险躁。

师：找的很准确，表达的也非常清晰，但是能不能再说说它是围绕哪个字展开的

呢？

师：同学们一起补充，没错，总结起来文章内容就是课文围绕一个“静”字，从

修身、治学等方面展开论述，劝勉儿子勤学修身养性要从淡泊宁静中下功，最忌

怠惰险躁。

三、析读

师：了解了文章基本的内容，老师再给大家十分钟的时间，请同学们从诸葛亮对

孩子的殷殷教诲中选一句作为自己的座右铭，并以小组为单位，针对选择的句子

进行合作讨论。

师：老师看到大家都已经完成得差不多了，第四组的同学，请你们说说吧。

师：你们汇报的是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

师：你是如何理解这句话的？

师：看你一时回答不上来，没事，老师换个问法。我们先来看看关键的词语，“淡

泊”是什么意思？

师：非常准确，“淡泊”指内心恬淡。“宁静”呢？

师：埃，和我们现在意思可不一样了，这里指集中精神，不分散精力、

师：那现在你能试着说说这句话的意思吗？师：你说，不淡泊名利就不能明确自

己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。

师：是的，这次说的很正确。抓住关键词可以帮助我们更好地理解句意哦，这是

很好的学习方法。

师：不知细心的同学发现了吗，这句话实际上就是说淡泊名利就能明确自己的志

向，集中精神就能达到远大目标。那不如我们把本句改成“淡泊以明志，宁静以

致远”，这样更简洁，可以吗？师：大家都说不可以。那么原因是什么？同学们

得说服我哟！

师：哦，大家抓住了双重否定，是的，这样语气更强烈些，更表达出他对孩子的

谆谆教诲与无限期望。

师：大家能从文中找到类似的句式吗？

师：没错，非学无以广才，非志无以成学。

师：那么问题来了：我们该怎样读这种句式？

师：“非”“无以”等否定词重读。嗯，这点说的不错。

师：但除此之外，我们还要慢速、沉稳地朗读，这样才能读出诸葛亮诫子的语重

心长、谆谆教诲。

师：同学们配合的很默契呀，大家的学习能力越来越强了，都请坐。

师：第二组的同学也不甘示弱，请你们说说。

师：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”

师：那你知道这句话的意思？

师：你说你通过注释，你明白了这句话是告诉我们放纵懈怠就不能振奋精神，轻

薄浮躁就不能修养性情。

师：你是怎么想到要将本句作为座右铭？

师：哦，懈怠、浮躁是人易犯的错误。所以你将本句作为座右铭，就是要提醒自

己杜绝这样的陋习。

师：你的见解独特！很有自己的想法。

师：浮躁的反义词是?对，安静。那么本句与句首“静以修身”