学年度工作小结.pdfVIP

学年度工作小结

学年度工作小结1

半学期来，小学英语组在学校各级领导的关怀指导下，在教导处的直接领导

下，按照教研组的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，围绕集体备课、

快餐式备课、教学质量反馈、随堂课研讨和理论提升能力五方面开展活动。我们

英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项

教育教学任务。为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以回顾：

一、理论学习提升素质和能力

读一些理论，多一些教学中的尝试，来一些尝试后的思索，写一些教学反思，

再来一点理论的支撑，这就构成了百小英语老师的教学研究方式。全体英语老师

在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，

通过日常教学研讨和理论的学习不断提升自己的个人素质和能力。

二、期初集体备课互动生成

期初的集体备课活动在学校的组织下，采取老教师带新教师的方法，让原年

级的任课老师中有经验的谈自己上课中的所得所失，给今年任教的老师宝贵的经

验和借鉴。教师从自己的实际情况和客观条件出发，深入研究教案，根据课程改

革的目标，通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，

使自己的教育教学行为，落实到每位学生的发展上。

三、周五快餐式备课落到实处

快餐式备课在英语组应用得广泛而有效。上课前三三两两地讨论一下，上课

后再简单地阐述自己上课过程中的得失供后人借鉴，这就是我们英语组的快餐式

备课文化。这学期，每到周五，大家又会聚集在办公室或讨论上课心得，或讨论

随堂听课的感触，或讨论接下来的教学内容……在活动中，我们的思维碰撞着，

享受着集体讨论带来的智慧。

四、教学质量反馈系统及时

按照期初制定的计划，三四年级备课组每教学完两个单元进行一次质量反

馈，这成了我们雷打不动的常规。由于没有市里订的试卷，所以出卷的任务就落

到了每一位任课老师的肩上。所幸的是每位老师都能积极地承担任务，不折不扣

地完成试卷的设计和听力磁带的录制工作，使质量反馈工作有条不紊地及时展

开。三年级各任课老师研讨热烈，尤其有新教师戴佳和印丽华，教学认真，治学

严谨，积极补差，所以五个班级的班平均都能控制在3分左右；四年级的五个班

级虽然班平均在5分左右，但是丁亚娟和周娟萍老师补差工作也做得非常扎实，

有望缩小班级差距。

五、随堂课的研讨简单有效

课前课后的讨论无所保留，课堂教学更是完全开放，组内老师间都能主动地

去听随堂课。三年级的戴佳老师和印丽华老师能经常听同年级老师的课，并且以

一丝不苟的态度投入到自己的课堂教学中去。在随堂听课活动中，我们总能听到

其它老师的教学特色和教学创新。古语有云，“三人行，必有我师”，而我觉得，

“听他人课，必有所得”。

回首这半学期的工作留下一串足迹，忙碌中也留下反思，有得有失，需要改

进的方面是1、补差工作的全面开展还有待进行；2、设计有效练习还做得不够。

希望在后期工作中能扬长避短，一如既往，把工作搞得更好。

学年度工作小结2

本学期，教导处以提高教育教学质量为目标，以教育科研为引领，以课堂教

学改革为突破口，以管理评价改革为保障，强化教学常规科学规范管理，充分发

挥教导处引领、服务、指导、管理的功能。以务实、创新的工作作风，加强教学

研究，不断解决教学中的新问题，努力提高教学质量。现就以下几方面加以小结。

一、规范教学行为，加强课程的目标意识，保障各类课程有效实施。

推进学校课程计划的实施，切实提高课程计划的执行力，严格按市教委要求

设置和实施三类课程及相关课时数，增强学校课程与学生自主发展需求和快乐情

感体验的适应性。继续做好“专课专用”工作。

进一步完善教学流程管理制度，继续加强教学流程管理三级网络，加强教学

常规的巡视与指导工作，关注教师完成教学工作的过程性，通过学生座谈会等形

式进一步了解教师教学行为，并利用组长会议反馈每月教师教学行为，促进教师

养成良好的教学习惯。

推进“快乐课堂”的建设：继续倡导培养学习习惯、思维品质、探究能力的

创智课堂。梳理汇总“快乐课堂”之“和谐、开放课堂”的核心元素及表现行为，

探索和谐、开放课堂的过程化研究。营造平等、民主的教学氛围，开放教育环境，

利用社会资源，拓展学习空间，让学生享受课堂教学的快乐。

继续以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真落实《小

学低年段语文、数学和英语基于课程标准评价指南》要求，