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《中学生物理学习兴趣的来源、发展、及培养的研究》课题实施方案

一、课题的提出

兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求

知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从

而提高学习效果。对学生的学习起着推动作用。不仅如此，兴趣对开发学生的智

慧有着重要的意义，教育改革家魏书生说：兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。

如果教学方法恰当，学生对政治课的内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，

记忆和思维的效果就会大大提高；反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降

低。为了激发学生乐学政治的兴趣，近年来，我有这样一些尝试，并取得较好的

效果。

近年来，由于各种原因学生厌学情绪趋于严重，而物理本身又具有抽象性，

培养中学生学习物理的兴趣显得尤为重要。物理在日常生活和工农业生产中具有

重要作用。物理的基础性、工具性、应用的广泛性，给物理教学提出了艰巨的任

务，也提供了广阔的舞台和研究发展空间。为此，根据学校的实际情况，确定了

“对培养中学生物理学习兴趣的探索与研究”的实验研究课题。

二、研究的目标、内容与对象

1、目标

通过我们的调查研究，预计达到以下目标：充分调动学生学习的积极性，

主动性，全面提高学生学习物理的兴趣，使学生想学物理、爱学物理、学好物理。

2、内容

(1)中学生学习兴趣情况调查分析；

(2)学校、社会、家庭对中学生学习兴趣的影响分析；

(3)中学生年龄阶段、性格差异与学习兴趣的研究分析；

(4)教师素质对中学生学习兴趣培养的影响分析。

3、对象：以本校初一到初三年级的学生为研究对象。

三、课题实施的方法：课题研究采取理论研究与行动研究相结合，以行动研

究为主的方法，在具体操作时，采取谈话法、实验法、问卷调查法、个案研究法

和经验总结法等。

四、课题的实施过程和预期成果

1、准备阶段：申报立项，制定课题实施方案，召开开题大会，建立研究网络。

2、启动阶段：按方案开始研究和实验，写出阶段性总结报告，完成2-3次研

究论文，召开第一次课题研究成果报告会。

3、发展深化阶段：对启动阶段的情况进行反思．修改完善实施方案进行深化

性、拓展性研究，召开第二次课题研究成果报告会。每个实验点写出阶段性总结

报告，至少提交2－3篇研究论文。

4、总结鉴定阶段：将研究论文编辑成册，表彰课题研究先进个人和优秀成果，

召开第三次课题研究成果报告会，写出课题研究鉴定报告，组织课题签定。

五、课题研究的保障机制

1、加强领导，成立课题组。课题组人员分工情况：

普光琴(物理教研组长，八、九年级物理教师)、邓声敏(八年级物理教师)、：

负责课题设计，学生学习兴趣情况调查分析、实验、总结等。

胡良坤（八年级物理）、迟铭(八年级物理教师)：负责中学生年龄阶段、性格

差异与学习兴趣的探索分析。

许翰文(办公室教务员，九年级物理教师)、彭治平(八年级物理教师)：负责学

校、社会、家庭对小学生学习兴趣的影响分析。

文忠华(八、九年级物理教师)、普振华(八年级物理教师)：负责教师素质对小

学生学习兴趣培养的影响分析。

2、人员保证：除了课题组成员以外，各班主任也作为课题组研究和实验人员，

保证研究队伍的数量和质量。

3、经费保证：由校长统筹安排，每年投入适量资金，为课题组提供必要的设备、

图书，提供外出调研的物质条件。

彝良民中物理课题组

彭治平