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方案-小学数学与美育教学

小学数学与美育教学

小学数学与美育教学

随着素质

的不断深化，越来越认识到小学各科教学是一个不可分割的整体，

它们互相

，相互渗透，共同促进学生的全面

。在小学数学教学中，我们不仅要对学生进行基础知识教学，同

时也要对学生进行美育的教育。在此，笔者提出了美育在小学数学中

如何进行渗透的几点建议，为一线的教育者提供一些参考！

1.将美育与小学数学结合

小学数学学习的内容还很基础，在打好基础的过程中将美育渗透

到数学学习过程，对学生的学习思想和学习方法都用很大的帮助。

在教学中，重视知识形成过程，及发掘在数学知识的发生、形成

和发展过程中所蕴藏的重要思想方法。在学习过程中，最有用的不仅

是数学知识，更重要的是数学的思想和数学的意识。因此，我们应当

在数学教学中地进行思想方法的渗透。

但是作为教师根据教学的实际情况，适当地展示它的简单过程和

所运用的思想方法，有利于培养学生的创造性思维品质和为追求真理

而勇于探索的精神。掌握数学知识与思想方法的有效结合点，明确每

个数学知识应渗透那些数学思想方法。

教学时，应以学生现有的思维发展水本文由

联盟

收集整理平为依据，让学生积极参与整个教学过程，展开主动探

索活动，切实落实新课程标准倡导的自主、探究、合作的学习方式，

这样才能激发学生对数学的兴趣，提高学习能力，更好的掌握数学思

想方法。同时教师自身要不断提高数学修养，掌握数学方法论、数学

思想方法的基础知识，不断更新观念，加强数学思想方法教学的研究，

才能从整体上把握数学教学，也才能更好地落实新课程标准，完成数

学美育教育。

相信在新课标的前提下，小学数学美育教育的提出会使其教学有

所改善，是教学质量从根本我所改变。

2.充分挖掘教材的美育因素

数学教材中的美无处不在，特别是在实施新课程改革之后，各地

对小学数学教材都进行了重新修订。目前的小学数学教材博古通今，

形式新颖，更符合小学生的身心发展特点。美是数学教材中固有的，

数学教师应善于用美的眼光审视教学内容，去挖掘、整理、显示出教

材中的数学美，并根据学生的审美

特点，在课堂教学中处处创设美的氛围，寓美学教育于知识教育

之中。事实证明，凡对自然美与

美有追求的学生，一旦剖析了数学中的美，往往令他们在对数学

美的赞叹中，提高学习数学的热情，逐渐领悟到数学如同诗一般的简

洁、对称、和谐和奇异之美。

3.通过小组合作，自主学习方式，深化审美体验

在课堂教学中应多多创造参与条件，鼓励人人参与。让学生在动

手操作中获得成功的体验。摆一摆、拼一拼、剪一剪、平移、旋转、

對实物模型看、摸、数、量等等不仅学到了知识，而且提高了动手能

力，培养了个性。小组合作学习，是近年来大加提倡的新型学习方式。

小组合作学习能促进多向交流，充分体现学生的主体性，增强学生的

团队合作精神，这种活动能充分调动学生的学习积极性，突出学生间

的合作探讨，共同探究知识、发现知识、解决问题。培养了学生主动

学习的能力，增进了学生之间审美情感的交流，深化了审美体验。

总之，教育的根本任务是育人，教育的终极目标是促进人的身心

全面和谐发展，培养完美人格。美育的任务就是塑造审美的人生境界，

培养和谐完美的人格，这与教育、素质教育

的终极目标是一致的。在学校教育中，要全面推进素质教育，就

必须使德、智、体。美等教育并列发展，这样才能培养出身心和谐发

展、人格完美的高素质人才。

总之，生物科学是二十一世纪的领先科学，是绿色科学。生物实

验作为生物教学的一个重要组成部分，要实现生物教学的趣味性和实

效性，教师必须灵活

教学方法，预设实验，巧作铺垫，激发学生的兴趣，引导学生自

主进行探究，让实验的趣味性、实用性再次得到升华，突出学生的主

体地位，培养并不断提高学生的自主探究能力、观察与分析能力、动

手能力，开发其智力，拓展其思维空间，科学探索，产生浓厚的兴趣，

最终促进学生的全面发展。