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教育学论述题

1、学校教育制度的改革

2、管理教学工作应该从哪几个方面入手？

3、联系实际谈谈学习教育学的意义？

4、联系实际谈谈针对个体身心发展的一般特点应该采取哪些相应的教育举措？

5、结合人生阶段与教育，谈谈你对终身教育的理解：

6、你是怎样认识素质教育的？在全面推进素质教育中，你认为广大教育工作者

可以有何作为？

7、结合实际试述作为一各21世纪的老师应该具备什么素养？

8、结合实际试述老师如何建立良好的师生关系？

9、根据我国实际，参照现代学校教育改革的趋势，你认为我国的学校教育制度

需要怎样进一步改革？

10、德育在青少年学生全面发展中有什么意义？请结合当前实际说明为什么要加

强中小学生的德育？

11、结合实际，谈谈普通中小学当前德育工作的状况，以及你对搞好德育工作的

打算和设想。

12、联系实际试述在教学中如何运用教学过程的规律。

13、请结合有关教育理论谈谈对人人可当班干部的干部轮换制的看法：

14、如何贯彻课外活动的指导原则？

15、谈谈家庭教育“三结合，一协调”的看法？

16、怎样撰写教育科研论文？

17、如何开展课堂研究？

18、试述教育观念的转变对基础教育有何影响？

20、试述编制试题的要求：

1、试述教育与社会的关系（试述教育在促进社会进步中的作用）：

⑴教育与生产力：

①教育受社会的生产力发展水平的制约

ⅰ、生产力的发展水平制约着教育目标的设定

ⅱ、社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构

ⅲ、社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革

ⅳ、生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革

②教育是推动生产力发展的强大动力

ⅰ、教育把潜在的生产力转化为现实的生产力

ⅱ、教育实现着知识的再生产和知识创新：教育作为实现知识再生产的重要途径，

有着自己的重要特点：第一，它是一种扩大的再生产，第二，它又是一种高效率

的再生产，教育在生产新的知识方面发挥着重要作用，突出表现为科学创新、知

识创新。生产要发展，教育须先行。

⑵教育与经济基础：

①济基础制约教育的社会性质和受教育机会的分配

ⅰ经济基础制约教育的社会性质和受教育机会的分配

ⅱ、经济基础部分地制约教育内容

②教育以经济基础具有复制—强化或者削弱—消解作用

ⅰ、在通常的情况下，教育起着复制、强化和延续社会关系的作用，它所培养出

来的人通常会通过为社会服务去巩固相应的经济基础。

ⅱ、被经济基础决定的教育机构，同时也是反映一定社会关系的政治的、思想意

识的和社会文化的传播与宣传机构。

ⅲ、在社会的变革时期，教育通过传播先进思想和进步理论，从而具有促进社会

加速变革的作用。学校往往是新的思想和理论的发源地和传播场所。

⑶教育与政治制度：

①教育为社会政治制度所制约和决定

ⅰ、政治制度制约和决定着的教育目的和教育内容

ⅱ、政治制度决定着教育的领导权和受教育权：统治阶级对教育的领导权一般是

通过这样几种手段实现的：首先，利用手中的国家机器控制教育的领导权；其次，

利用经济力量掌握教育的领导权；最后，以对思想文化的控制来影响教育，包括

大众传播媒介的舆论导向，各种读物的发行，各种活动的举办，等等。

②教育对社会政治制度的发展具有重要影响

ⅰ、教育通过培养具有一定政治态度、思想意识的人，在维护和巩固一定的政治

制度中发挥积极作用

ⅱ、学生的精神风貌和政治素质，影响着社会风俗、道德风尚和思想潮流：高等

学校已成为政治决策科学化和民主化的一支重要力量。

⑷教育与文化

①文化与教育的共生关系

ⅰ、人是文化动物，这是一些学者从文化学的角度对人所下的定义。

ⅱ、“人是文化产物”，无疑深刻地隐含着“文化本身是一种教育力量”这一

思想。

ⅲ、文化对教育的制约作用是非常明显的，一国的教育之所以区别与别国的

教育，文化差异是一个很重要的原因。就教育内容方面而言，文化对教育的制约、

支配作用尤为明显。教育离开了文化，就没有了传授的内容，也就失去了赖以存

在的基础。

ⅳ、教育是一个不可或缺的、与人类共始终的、积极能动的文化要素；从其

与社会文化的关系而言，教育是社会文化系统中的一个能动的要素，二者存在着

一种共生关系。

V、全面地认识教育与文化的相互关系，认识教育的文化特征，有助于正确、

全面地认识不同时代、不同国别教育的共性和个性，克服对教育这一复杂社会文

化活动的认识简单化，从而客观地比较与鉴别不同文化背景下的教育，吸取经验

教训，丰富和发展我们的教育理论与教育实践。

②教育的文化功能：传递—保存、传播—丰富、选择—提