《 创新改变生活》教学设计 统编版道德与法治九年级上册.pdf

课时教学设计

课题部编版《道德与法治》九年级上册第二课第一框《创新改变生活》

一、教材解析

《创新改变生活》下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述

“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创

新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新

处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性

分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。

二、学情分析

学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面；学生关心民生问题，特别

是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能

用辨证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。

囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、

制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社

会发展的深远意义。

三、教学目标

政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，在感受国家创新成就中培养民族自豪感。

法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。

责任意识：树立热爱科学的精神，增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、

国家发展提升自身创新能力。

四、教学重点与难点

教学重点：创新的重要性。

教学难点：理解实施创新驱动发展战略、让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。

五、资源与工具

多媒体教学、谈话内容资料

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动学生活动

教师设置教学情境：消失的“她”1.认真阅读材料。

设问：一些职业因人工智能的发展逐渐退出了历2.根据老师提问仔细思考，运用生活经验踊跃

史舞台，你知道哪些已经消失的职业呢？举手回答问题。

第一目：感受创新

教学内容：正确认识创新；创新的作用（个人、社会、生活）。

预设过程（15分钟）

教师活动学生活动

1.教师呈现材料：李明平凡的一天。1.认真阅读材料，仔细观察，举手回答问题。

设问：李明平凡的一天中有哪些创新元素？2.在教师的组织与引导下，根据自身经验寻找

2.组织活动：七嘴八舌“话”生活。生活中的“创新点”，主动分享，踊跃举手和

说一说：我们的生活中有哪些“创新点”？班级同学进行交流。

3.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学3.跟随教师引导，结合自身理解，从两个方面

生，总结知识点——正确认识创新1。正确认识创新。

4.组织活动：抢答中国新“四大发明”。教师言4.根据课前知识积累，积极举手参与抢答活

语过渡，总结知识点——正确认识创新2。（通动。认真阅读材料，同时仔细聆听老师讲解，

过对屠呦呦和神州十三号团队的详细讲解，引导加深对知识点的理解。

学生加深对创新的认识）5.仔细阅读情景材料，并充分联想自身创新经

5.设置讨论情景：中学生、医生、微信团队的创历。跟随教师引导，结合自身理解，掌握创新

新活动。设问：上述材料说明了什么？的作用。

6.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学6.在老师的点拨与自身思考中，正确认识创

生，总结知识点——创新的作用（个人、社会、新，理解创新的作用，并在课本对应位置做好

生活）。