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浅议语文的研究性学习方法论文篇一

一、培养小学语文情趣课堂文化的具体策略

（一）讲好开头，导入情趣

要提升小学生学习语文的兴趣，在语文课堂开始之前，语文教师要做好充分的备课

准备，以便于能够有一个好的课堂开头，在课堂的伊始阶段就牢牢地把控住学生的

学习情绪，提升学生学习语文知识的效率。针对这样的情况，在语文课堂开始导入

课文的时候，教师要巧妙地进行对导入方法的设计，寻找出贴切的方式，以便于能

够迅速吸引住学生学习语文知识的注意力，让学生充满兴趣的进行课堂听讲。本校

语文教师集思广益，创造出了多种课文导入方法：有通过介绍典故来导入课文，有

通过解决问题的方式来导入课文，有通过在课前播放相关视频来导入课文，有通过

介绍背景故事来导入课文，有通过创造学习情境来导入课文，还有通过设置悬念来

导入课文等。无论是哪种导入方式在实际教学过程中的运用，教师都应当根据课文

的教学需要、学生的具体情况，并结合课堂上的教学情境，合理地选择课文导入方

式。例如，教师在执教苏教版语文第六册《花瓣飘香》一文时，设计了这样的开头。

首先，实物导入，激发兴趣。出示月季花，先让学生闻一闻，说说味道怎样；再让

学生摸一摸，说说感觉如何。教师：就是这娇艳、清香的月季花，引出了一段动人

的故事。然后，媒体渲染，营造氛围，听课文配乐朗读，看多媒体演示月季花、小

女孩摘花瓣的图片。教师：请同学们思考思考课文讲了一件什么事？课标指出，阅

读教学要“利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质

量。”一上课，教师手持娇艳欲滴、芳香醉人的月季花走进教室，让孩子们闻一闻、

摸一摸、说一说，此情此景，既调动了学生的多种感官，又牵动了学生的阅读期待，

从而自然引发了学生由实物月季花对课文内容的关注。学生带着浓厚的兴趣，走进

了今天的语文学习。而优美的音乐，生动的画面，娓娓的范读，使学生全方位地直

接接触学习材料，营造了课文所描述的氛围，为本堂课学生自主地朗读、感悟奠定

了良好的基础。

（二）诵读课文，提升情趣

（三）把握主旨，掌握情趣

教师要善于抓住文章的中心思想，并善于挖掘隐藏在文字背后的思想感情。在语文

教学过程中，通过对语言文字的感悟从而激发思想共鸣，是进行小学语文教育的核

心阶段。具体来说，在教学过程中，教师通过介绍文章中蕴含的思想感情，拨动学

生的思想，触动学生的情怀，勾起学生对语文知识学习的兴趣，激发学生自主思考

和自主学习的动力和积极性。

（四）剖析文章，激发情趣

教师要擅长利用对教学内容的剖析来让学生体会到语言的意境美。具体来说，当学

生对于课文内容有了一定的了解之后，教师要再进一步挖掘蕴含在语言背后的情感，

深入分析文章深藏的意境，让语文的意境美在学生的脑海之中再现，让学生在体会

语文意境的同时，感受到语言文字的美感。

（五）分析特点，培养情趣

在进行小学语文教学的过程中，为了吸引学生学习的注意力，激发学生学习语文的

情趣，就需要教师还要在进行小学语文教学的过程之中，充分考察学生的实际特点，

有针对性开展教育教学。小学生是具备着一定的语文基础知识的学生群体（小学生

经过小学语文学习，已经具备了一定的思维尺度，许多的名人作品小学生已经开始

涉猎，其也正在逐步形成自身的思维意识和价值观念）。在这样的背景下，教师就

要充分利用好小学生求知欲强、想象力丰富的特点，在教学的过程之中，故意留下

一些知识不进行讲解，那些好奇心强的学生就会在课下主动去查询这些知识，进而

提升学生的学习积极性，提升学生的语文学习兴趣，提升学生的学习效率。

二、结论

综上所述，为了有效培养小学生学习语文的兴趣，就需要教师在教学的过程之中，

善于挖掘语文课本中的各个知识点之中的深刻内涵，并在教学的过程中，不断总结

出学生的兴趣特点，寻找出最合适的小学语文兴趣教育方法，让学生在享受语文学

习过程的同时进行语文知识的学习，有效提升学生的学习效率。

弹性课题，要求明确篇二

长期以来，学生学习似乎是与研究无关，搞课题应该是大人的事。在体育课堂组织

研究性学习中，进行课题的研究已经成为教学中作业布置的一个重要趋势。在确定

研究性学习的课题时，首先要解决的问题就是课题设置要具有弹性，但是要求要明

确，要给学生自主性和创造性，但也不能任其自由散漫，要有针对性，不能有盲目

性，避免给教者来到指导上的困难。

所以，教师在设定课题的时候，一定要根据学科特点和自己已有的经验，确立一个

灵活的选题，具有发散性，有多重选择，既给学生一个研究性学习的方向，又提供

给学生一个较大的自主选择的空间。其次学生进行小课题的学习是一种研究性的学

习，过程是非常重要的。在这个过程中学生经